（二）把口诀补充完整。
（三）游戏：把1、2、3??分别 乘3的积涂上红色，看一看是什么图形。（轮船）
（四）游戏：摘苹果。
（五）游戏：小狗回家。（书上练习） 四、总结：
这节课，同学们学习得非常认真，相信你们学会了更多的知识和本领。谁说一说，通过这节课，你学会了什么知识？ 板书设计：
3的乘法口诀
1x3＝3 3x1＝3 一三得三 2x3＝6 3x2＝6 二三得六
课后反思：对于大数的口诀学生记忆起来有些困难，在寻找规律增加记忆的效果的时候学生的积极性很高，学生的记忆效果比较好，口诀的记忆不能单单只是简单的背诵，更应该为学生提供更多形式的与口诀见面的机会。
3的乘法口诀练习
教学目标：
应用3的乘法口诀解决乘法求积，以及生活中的一些简单的实际问题。使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识，逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。
教学重点：使学生通过练习熟练掌握2、3、5的乘法口诀，并能力用口诀求积以及生活中的一些简单的实际问题。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习
1、背诵2、3、5的乘法口诀。 2、看算式说口诀 3、听算式说口诀
4、师生互动：师说口诀前半部分，生说后半部分 二、练习：
今天我们上一节3的乘法口诀的练习课，我们比比看今天谁做的最认真，谁最细心。
1、看看谁算得最快而且正确率高
3×2 5×3 1×3 3×9 8×3 3×6 7×3 3×3
2、有一只小狗迷路了，它需要我们的帮助，请看32页那只可爱的小狗，我们帮助它把它送回自己的家，同学们一定不要把题目算错，要安全的把这只小狗送回去。看看谁是先把小狗送回家的人。 3、在○里填上〉、〈或=。
2×4○6 5×3○12 3×9○30 2×7○15 5×5○10 8×3○16 6×2○3×4 3×6○2×9 5×7○5×6
（说一说你是怎么想的，为什么要这样做？注意区分大于号和小于号，认真填写）4、找帽子：天冷了，赶快给小朋友们戴上帽子吧，看看哪名同学戴的又对又快。
5、每笼有3个包子，5笼共有多少个包子？6笼呢？8笼呢？ 出示图，观察图并说一说题意，口答 6、
6元 4元
问：两个大灯笼多少元？（知道一个大灯笼6元，求2个，就是2个6相加） 问：小女孩可以买5串小灯笼，她有多少元？（知道一串小灯笼4元，求5串，就是5个4相加）
7 、/
有这样的3盘苹果，4盘梨，一共有多少个梨？（理解这样的3盘是什么意思，知道是几个几，列式计算）
你还能提出什么问题？（提出自己的问题，大家共同解决） 三、作业：
1、背诵2、3、5的乘法口诀。 2、练习5第8题做在作业本上
课后反思：学生在练习得时候非常认真，能够提出很多的问题，教师的指导能够起到应有的作用，学生的学习效果较好。
乘加乘减图文题
教学目标：
生活中的一些简单的实际问题。使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识，逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。
教学重点：懂得解决的策略是多样的。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习导入： （一）复习：
2、3、5口诀的练习：口算、对口令······
（二）今天小猴子遇到了一个问题，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？ 二、学习新知
（一）出示图文题：
请你先说一说这幅图的意思，然后想一想怎么解决这个问题 （二）学生小组讨论，说一说解决问题的方法 （三）汇报交流：
学生说一说自己的想法，给大家讲一讲，并说说自己为什么这么做，这么做的好处是什么？ （四）反馈练习：
试一试：学生独立完成，教师注意对学困生的辅导，使学生理解并能够独立的解决问题。 三、课堂练习：
（一）看图列算式，说说你的想法 先说说图的意思，然后学生独立完成
（二）学生自己看图和你的同桌说一说，然后自己独立列算式解答订正 （三）思考题： 书上 四、课堂独立作业：
学生独立完成书上的3、4题 五、课堂小结
说说本节课你学会了什么？ 学生说自己的体会和收获
课后反思：学生能够根据图的意思解答图文应用题，教师对学生方法的引导使学生打开了思路，学生能够用不同的方法解答应用题。
4的乘法口诀
教学目标：
通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有的编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀，然后在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。
教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。 教学难点：自编口诀的过程。 教学过程： 一、复习导入： （一）口算
（二）以旧引新：二四得八 三四十二 四五二十 （三）这四句口诀有什么特点？ 二、新授：
（一）提问：1个4是多少？即：1×4=4 4×1=4 口诀是：一四得四）
请你快速摆出四个4。 列出算式
请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。 师巡视指导。 汇报并演示。
（二）出示4的乘法口诀。（读一读，记一记） （三）找出其中的规律。
（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？ （讨论，结论：一一得一） 三、课堂练习
（一）看谁说的又对又快：
1只青蛙4条腿，2只青蛙（ ）条腿，3只青蛙（ ）条腿，4只青蛙
（ ）
条腿，5只青蛙（ ）条腿，6只青蛙（ ）条腿，7只青蛙（ ）条腿，8只青蛙（ ）条腿，9条青蛙（ ）条腿，扑通扑通跳下水。
（二）拍手游戏，再连线。 （三）填数。
四、作业：熟记4的乘法口诀。 板书设计： 4的乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八
四八三十二 四九三十六
课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐，把整堂课的学习情绪带到高潮。
练习
教学目标：
通过练习用4的乘法口诀，学生能正确熟练的求积，通过看图解决一些简单的实际问题，感受数学与生活实际的联系十分紧密，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：用4的乘法口诀学生能正确熟练的求积。 教学难点：看图解决一些简单的实际问题。 教学用具：实物投影 教学过程： 一、复习导入：
(1) 背4的乘法口诀。（指名背、齐背、师生对口诀） (2) 口算训练。（口算卡）
(3) 今天我们来完成练习六，帮助大家巩固对4的乘法口诀的应用。 二、训练： （一）游戏：
一个学生出题，另一个学生说答案。（例如：4×2 等于8） （二）巩固对乘法的认识： 问：为什么（1）能用乘法计算呢？
问：（2）可以怎么列式？说一说你的理由。 （三）观察图，找规律，把结果补充完整。
（四）出示图：
1、一共有多少人？（思考，列出乘法算式，小组交流）
2、你还能提出什么问题？会列式计算吗？（小组讨论，你认为哪种方法好） （六）一辆小汽车限坐4人，有13人，租3辆小汽车够不够？（独立完成）