老师有20支笔，每人发3根，够不够，为什么？（实际操作）
（七）提高题：二年级有四个班，每班选出3名男同学和3名女同学参加跳绳
比赛。二年级参加跳绳比赛一共有多少人？
三、作业：P40页第7题。背诵口诀。 板书设计： 练习
课后反思：个别学生对四七二十八往后的口诀记得不熟，解决生活中的实际问题时，一部分学生不理解题意，不知道该用哪些已知条件。
练习
教学目标：
掌握2~5的乘法口诀。通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意，能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解决
问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。 教学用具：实物投影 教学过程： 一、准备题：
4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9 (1) 算式说说各算是表示什么？ (2) 直接说结果 (3) 用了哪句口诀 二、训练：
（一）看图，说题意，再列式计算。 （二）学校按下表发给各班体育用品：
跳绳 球拍 毽子 沙包 3根 2副 5个 4个 1、6个班需要多少副球拍？
2、4个班需要几根跳绳？ 说题意，知道是求几个几。 3、学校有48个毽子，发给9个班够不够？
你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决） （三）口算卡：
1. 直接说
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×3
6×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3 对口诀，师生对，生生对 2、完成口算卡
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）
你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决） 三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。
练习
教学目标：
通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法，能运用数学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，养成认真计算、认真检查的好习惯。 教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点：能运用数学知识解决实际问题。 教具准备：实物图片、口算卡片。 教学过程： 一、基本练习：
（一）背口诀，对口令。
三三（）（） 二四（）（） 二三（）（） 四四（）（） 三五（）（） 二二（）（） 一四（）（） 三四（）（） 四五（）（） （二）算一算，说口诀。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×3 5×4 3×5 4×3 5×1 5×5 4×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+4 （三）看图列式。
（四）列式。
1、3乘4得多少？ 2、4个5连加的和是多少？ 3、两个因数都是3，积是多少？ 4、5乘3再加上6得多少？
二、拓展练习：
（一）在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。 2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 （二）下图中共有几个梨？在正确算式后面打 。 3+3+3+1 3×2+1 3×3+1 3×4－1 3×4－2
（三）每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？ （四）每人跳三次，4个人一共跳几次？
（五）开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。 1、3辆小汽车多少元？
2、4个娃娃多少元？
3、你还能提出用乘法计算的问题吗？ 三、作业：从生活中找用乘法计算的问题。 板书设计:
课后反思：学生在练习的时候很认真，能够灵活的运用所学的知识解决问题，个别学生的口诀记忆不熟，见面的机会少。还需要进一步的练习。
练习
教学目标：
通过练习学生进一步理解乘法的意义，熟练应用乘法口诀进行计算，能运用数学知识解决实际问题，养成认真计算、认真检查的好习惯。 教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点：能运用数学知识解决实际问题。 教具准备：实物图片、口算卡片。 教学过程：
一、口算（分小组比赛）：
7ⅹ4= 4ⅹ 3= 4 ⅹ 4= 5ⅹ 5= 4ⅹ9= 2ⅹ 6= 3 ⅹ 3= 2ⅹ 2= 4ⅹ2= 3ⅹ 5= 8ⅹ 4= 6ⅹ 5= 5ⅹ4= 1ⅹ 4= 2ⅹ 5= 4 ⅹ 6= 8ⅹ5= 7ⅹ 5= 4ⅹ 5= 9ⅹ 5=
2ⅹ3= 2ⅹ 7= 3 ⅹ 6= 7ⅹ 3= 9ⅹ3= 8ⅹ 3= 2ⅹ 8= 9ⅹ 2= 二、把口诀补充完整，在写出两个算式：
四五（ ） 四七（ ） 四八（ ） 四九（ ） 三、算一算： 5ⅹ3= 7ⅹ2= 3ⅹ9= 5ⅹ7=
4ⅹ5= 5ⅹ8= 3ⅹ9= 4ⅹ1= 2ⅹ4= 4ⅹ8= 5ⅹ2= 4ⅹ5=
四、 买6个小球的钱可以买1个大球，一个大球多少元？
答：一个球拍 元。
五、同学们到游乐场玩儿。
称 1 2 3 4 5 旋转木马 碰碰车 激流勇进 卡丁车 过山车 名 价2 4 6 8 10 格（元） 1. 8个人要玩儿旋转木马， 买票要用多少元？ 2. 5个人要玩儿激流勇进，买票要用多少元？ 3. 4个人要玩儿卡丁车，买票要用多少元？ 4. 你还能提出什么问题？列式计算。
六、开放题：出示图41页8题，仔细观察：你能提出什么问题？列试解答。 七、提高题：
4ⅹ7- =4ⅹ6=4ⅹ5+
6的乘法口诀
第一课时
教学目标：
1、通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀． 2、 找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 3、初步培养学生抽象概括能力．
过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出6的乘法口诀 情感态度：体验生活中处处有数学，培养学生合作交流和主动探索的精神。 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀 教学过程： 一、复习铺垫
1、背诵口诀（1~5）
2、直接说得数（课件），看谁说的又快又正确 3、把口诀和算式补充完整 二、学习新知
今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一个自己解决不了的问题，所以啊老师希望大家能够帮帮它。 1、出示方格图片
2、观察图，回答2个问题，第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？第二个问题，说说你是怎样知道的？小组之间相互讨论讨论。
3、我们请小组同学说说你讨论的结果，请你回答第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？（54个），说说你是怎么知道的？（我是这样知道的1行6个，2行12个……9行54个）
1行6个，2行几个6？（2个6）是多少个？（12个） 那你能把老师提的两个问题连起来完整的回答出来吗？ 有谁还是这样想的？你能像他这样再说一遍吗？
2个6用乘法算式怎么表示？（一个人说，2个6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）
好请坐，那3个6呢？全班一起说（3个6说到9个6）
4、现在请你根据黑板上的算式试着编一编6的乘法口诀，谁来试试？ （一六得六，二六十二）好，不错，我们一起往下编。
4、请你说一说你是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示几个几？找2个人说 5、全班同学齐读口诀 三、巩固练习 1、记忆口诀
现在我给你2分钟的时间你自己背背6的乘法口诀，背的时候想一想怎么背是记得最快的，找一找最巧妙简便的记忆方法。 2、谁背下来了（好学生2个背） 说说你是怎么记得这么快的？ 3、发现规律
观察算式，看看他们的得数又没有什么规律？
如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？
4、6的口诀不熟练的你再记记，小组同学之间互相帮助，背下来的同学检查背的