第12课 草字头
教学目标：
1．使学生了解草字头笔画特点，基本学会草字头的写法。
2．使学生初步学习两个范字结构特点和写法。
3．使学生继续学习并基本掌握这类上下结构字的规律。
4．使学生逐步提高对这类偏旁及结构字的欣赏能力。
教学重点：
1．使学生了解草字头笔画特点，基本学会草字头的写法。
2．使学生初步学习两个范字结构特点和写法。
教学难点：
1．使学生继续学习并基本掌握这类上下结构字的规律。
2．使学生逐步提高对这类偏旁及结构字的欣赏能力。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、猜字趣，味导入
1．出示图片。
师：同学们，是不是有很有趣呀？今天我们就来学着写一写草字头及其相关字的书写。
2．学生观看，教师讲解。
3．板书课题。
二、初步练习部首
1．出示繁简对比草字头图片。
师：请同学们看看它们有什么不同？笔画有什么变化？
师生赏析
2．教师示范，学生跟练4个。
三、引导生习范字
1．教师先出示图片“英”字，引导学生观察“英”字的结构特点。
2．教师用图示的方法，加红色的辅助线，使学生直观形象地了解掌握。
3．教师边示范边讲解，然后学生跟练4个。
四、自主拓展学习
1．教师讲解：通过“英”字的学习你们完全可以自主学好！
2．“华”字的结构与“英”字有所不同，结构特点也基本是上下窄中间宽。
3．学生分组讨论，在观察和试写顺找到问题的答案。学生上台书写“华”字，师生共同评议，再继续练习。
五、评议小结下课
1．展示学生课堂习作，学生自主评议，教师补充说明。
2．名家欣赏：将欧体、柳体、赵体中的“华”字，学生对比欣赏，让学生感受楷书的多样化写法。让学生尝试写几个。
3．教师小结。
第13课 竹字头
教学目标：
1．使学生认识竹字头的笔画组成和形态特点，掌握书写方法。
2．使学生学会正确书写范字“等”和“节”。
3．进一步培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
4．使学生进一步感受祖国文字的博大精深。培养其爱国情怀。
教学重点：
1．使学生认识竹字头的笔画组成和形态特点，掌握书写方法。
2．使学生学会正确书写范字“等”和“节”。
教学难点：
1．进一步培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
2．使学生进一步感受祖国文字的博大精深。培养其爱国情怀。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、复习导入，引导观察
复习竹字头的第一个笔画。
1．教师在投影仪上书写竹字头与范字的基本笔画短撇、左尖横、点、点撇。
2．学生阅读竹字头的运笔示意图下边的文字说明。
二、指导练习，赏析临写
教师指导学生临写竹字头与范字“等”“节”。
1．老师将大格子毛边纸用磁吸吸的黑板上，用毛笔在毛边纸上演示竹字头的书写过程。边示范边讲解要点。
2．学生在毛边纸上尝试书写竹字头四个，先自己找出习作存在的问题，再同桌之间互相点评。
3．教师巡视指导，发现学生在临写过程中存在的问题并及时指出。
4．投影仪展示范字“等”“节”，教师边示范边讲解两字的笔画、字形、结构。
5．学生尝试书写每个字再临写两遍。，同桌交流互评，找出与范字存在差距的地方。
6．学生将每个字再临写两遍。
三、展评赏析
1．对比欣赏：将欧体的“策”字和柳体、赵体中的“等 ”字，引导学生观察不同书法家书写不同竹字头的字，分析风格上有哪些异同。
2．教师计一个古代书法家的小故事，鼓励学生学习贵在坚持。
3．展示本班学生的优秀习作，教师点评，肯定其优点，找出其不足。
4．教师用精炼的语言小结本课内容。
第14课 边学边用
教学目标：
1．使学生了解成语“春华秋实”的内涵与意义
2．使学生掌握范字“春华秋实”的写法。
3．回顾横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。
4．使学生用横幅形式，完整的书写作品，并落款盖印。
教学重点：1．使学生了解成语“春华秋实”的内涵与意义
2．使学生掌握范字“春华秋实”的写法。
教学难点：
1．回顾横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。
2．使学生用横幅形式，完整的书写作品，并落款盖印。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、成语导入，解析文本
1．媒体出示成语——“春华秋实”
2．谁能告诉老师，“春华秋实”是什么意思？
3．我们今天就来比一比，看谁真正理解到了“春华秋实”。当然，我们今天最重要的任务，是用书法作品的形式，来书写这个成语。
4．揭示课题。
二、欣赏作品，激发兴趣
1．出示教师作品。
2．出示优秀学生作业。
这是小朋友用颜体楷书集字创作的作品，你们觉得怎么样？
3．其实，我们通过这几年的认真学习和练习，也应该写出这样一幅漂亮的书法作品来，今天就让我们一下来完成这个特别有意义的任务吧。
三、范字赏析，分解练习
1．谁一类说一说，我们要创作出这样一幅作品，首先要解决什么问题？
2．哪些字是我们学过的？哪些字我们能写好？哪个字最难写？
3．学生尝试书写。
四、章法指导，师生折纸
1．刚才我们一起把这个成语中的每个字都尝试了几遍，应该可以开始写作品了吧！
2．我们今天要用横幅形式来创作这幅作品，写横幅作品要注意什么？
3．我们在用宣纸书写的时候，可以通过折格子来确定第个字的位置和落款的位置，请大家准备好纸张，跟着视频来折格子。
五、学生创作展示作业
1．纸张准备好了，请所有同学一起来完成今天的书法作品吧！
2．完成作品的同学，请将作品悬挂到教室的两边准备好的作品展示区。
3．师生一起赏评学生作品，教师评价以表扬鼓励为主。
第15课 认识隶书（二）
教学目标：
1．使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画结构的特点与风格特征。
2．使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。
3．使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。
4．培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点：
1．使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画结构的特点与风格特征。
2．使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。
教学难点：
3．使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。
4．培养学生热爱传统文化的情感。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、复习导入
1．出示五年级上册《认识隶书“一”》中的图片。
师：同学们还记得吗？这是什么字体？
2．指名回答。
3．出示《礼器碑》图片。
4．师：今天我们要来继续欣赏隶书。教师板书课题。
二、引导赏析
1．出示对比图片。
师：请同学们对照看看，《礼器碑》的笔画与原来学习的隶书有哪些异同？
2．学生相互交流讨论。
．3师生共同赏析，教师积极引导。
三、自主评议
1．出示《张迁碑》 《石门铭》 。
“师：请同学们仔细观察，这两种碑帖与《礼器碑》又有哪些不同点？它们的风格又给你什么感觉呢？”
2．学生分组讨论。
3．指名学生谈谈看法，教师点评。
四、尝试体验
1．师：通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下呢？
2．学生根据自己的能力和基础，自由选择范字进行练习。
3．教师示范讲解，边讲解边提示要领。
4．学生练习，教师巡视指导。
五、总结拓展
1．引导学生说出今天学习的整体感受。
2．教师小结。
3．出示其他隶书碑帖图片。
第16课 我的座右铭
教学目标：
1．让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。
2．培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。
3．通过试一试、写一写，让学生完成一幅完整的座右铭作品。
4．通过欣赏和创作座右铭，让学生充分感受书法作品在现实生活中的魅力。
教学重点：
1．让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。
2．培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。
教学难点：
1．让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。
2．培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、成语导入，解析文本
1．谁能告诉老师，什么是座右铭？
2．谁来说说，你都知道哪些伟人、名人有座右铭？
3．那你们准备用哪句话来作为自己的座右铭？
4．今天我们最重要的任务，是用书法的形式，来书写自己的座右铭。
5．揭示课题。
二、欣赏作品，激发兴趣
1．出示教师作品。
2．出示优秀学生作业。
3．其实，我们通过这么几年一起来完成这个特别有意义的任务吧！
三、逐字练习，解决字法
1．谁来说一说，我们要创作出这样一幅作品，首先要解决什么问题？
2．哪些字是我们学过的？哪些字我们能写好？哪个字最难写？
3．学生尝试书写。
四、章法指导，选择形式
1．刚才我们各自将自己的座右铭中的每个字都尝试了几遍，应该可以开始写作品了吧！
2．我们今天要创作的作品的形式没有具体要求，想想，你最想用什么形式（章法）来书写你的座右铭？
3．请大家准备好纸张，先设计下基本款式，可以用折纸，也可以用铅笔轻轻地画格，当然也可以不用格子，随意书写，觉得怎样做有把握就怎样准备吧！
五、学生创作，展示作业
1．纸张准备好了，请所有同学一起来完成今天的书法作品吧！
2．完成作品的同学，请将作品悬挂到教室两边准备好的作品展示区。