学生：武器和战争。教师：所以，由于普鲁士军事实力强大，经济基础雄厚，再加上俾斯麦的大力推动，普鲁士王朝以武力统一徳意志的进程正式开始了。（用PPT演示德国统过程） 教师：这样到了1870年，经过三次王朝战争， 在世界版图上终于出现了一个以普鲁士为核心的统一的德意志。1、确立的背景：1871年德意志完成统一、德意志帝国建立。（板书） （1）原因和条件： ①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展； ②资本主义经济的发展，为统一提供了物质条件； ③普鲁士经济、军事实力强大； ④俾斯麦推行“铁血政策”； （2）方式：王朝战争 教师：德意志帝国的建立，完成了德意志人几个世纪的梦想。当大家在欢欣鼓舞时，也有人对帝国的未来表示出忧虑。他们忧虑什么呢？帝国建立后，它将如何巩固统一，又将如何发展呢？就在帝国建立后不久，1871年4月，德意志帝国颁布了德意志帝国宪法，以法律的形式确立了德意志帝国的君主立宪制。 2、确立的标志—1871年德意志帝国宪法（板书） 学生：讨论合作填表 项目 政体 元首 内阁 议会 特点 表格国家 的设计，不法国 共和制 总统 总统任参议院 权利相是纯粹的命 众议院 对平衡 填表格，而德国 君主立皇帝 宰相只联邦议专制色是在填充宪制 对皇帝会，帝国彩浓厚 的过程中负责 议会 让学生发 培教师：填完表格后，再看德意志帝国宪法的具体内容，进一步现问题。养学生比明确帝国宪法的专制封建残余浓厚 较能力、分资料回放： 第十一条：联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有析问题与德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国解决问题的能力，使的名义宣战媾和······ 第十五条：联邦议会的主席职位及其事物的领导权属于皇帝任学生利用学科知识命的帝国宰相······ 第十七条：建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇解决问题方法得到帝······ 并且第十八条：皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要训练；通过填表的情况下，命令他们退职······ 格， 与英国进行对比，——《德意志帝国宪法》 教师：从宪法条款中就可以看出专制主义色彩浓厚，尽管是君加深学生主立宪制，但实际上君主是实、立宪为虚；并且宪法规定帝国对德意志帝国宪法是联邦制国家。（用PPT展示德国政体的特点）
（2）特点：（板书） ①专制主义色彩浓厚 ②君权是实立宪为虚 ③联邦制 教师：从德国政体特点来看，它保留了大量的封建残余，是一种不完善、不彻底的资产阶级代议制；浓厚的军事专制残余给德国和世界带来严重的后果.那德意志帝国的建立究竟算不算资本主义制度在欧洲大陆的扩展呢？ 学生；应该算。以前四分五裂的局面严重阻碍了德意志的发展，统一后的德国经济迅速发展成资本主义强国，所以应该算。 教师：很好。这位同学从结果来看的，德意志帝国的建立为德国资本主义经济发展提供了可靠的保证，使得统一后的德国经济迅速发展，在19世纪末跃居世界第二。学生：我也觉得算。因为虽然说专制色彩浓厚，但德国毕竟有宪法了，而且议会还有否决预算等权力。 教师：很好。毕竟确立君主立宪政体，毕竟帝国议会是由普选制产生的，毕竟议会为资产阶级和各种政治势力合法的活动场所。尽管，德意志帝国民主基础相对薄弱，专制主义色彩浓厚，但也将君权规范在《德意志帝国宪法》之中，将原来的“君权神授”转变为“君权法授”，从而为民主化的道路奠定了基础。可见，1871年宪法使德国确立了一种不同于封建的、分裂的德意志的新制度。（用PPT展示对德国政体的评价） 3、评价（板书） 进步性：①巩固了国家的统一，使德国走上了资本主义道路。 ②促进了德国资本主义工业迅速发展，使德国在19世纪末很快跻身资本主义强国之列。局限性：①保留了大量的封建残余，是一种不彻底和不完善的代议制。 ②专制主义和军国主义传统的延续，最终把德国拖进了一战的深渊。 最后进行英美法德四国资本主义代议制的比较，用表格 小结：评述资本主义代议制（根本原因，方式，主要特征，作用，基本评价）思考中国的民主建设该何去何而从 内容的理解；强化学生对重难点的掌握，将本节重难点与前面两课的重点内容联系起来，汇成知识体系。 板 书 设 计 民主政治的扩展 一、法兰西共和制的确立 1875年宪法：内容 评价 二、德意志的君主立宪制 1871年宪法：内容、评价
课 后 总 结 与 评 议 纪 录 自 我 分 析 和 同 学 意 见 在这节课的设计、实施过程中，我力求在以下四个方面有所突破：一是在新课标精神下重新整合教材；二是运用丰富、新颖的材料来辅助教学；三是问题设计符合学生的实际水平；四是体现教学的时效性。当然，这节课的教学设计中还有很多细节需要进一步改进。例如，可以讲清“德意志的资产阶级为什么不发动资产阶级革命而最终支持国王领导下的王朝战争？”给后边的教学留下充足的拓展空间；小结部分讨论资本主义政体时，还可以挖掘深度，等等。 我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。所以历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。本课旨在围绕历史教材，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的方法，来解析内容、设计教学、实施课程??对理解历史、感悟人生、服务生活起到积极作用。