任丘一中语文新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间：
课题：必修五02装在套子里的人
编者：朱贵明
组长评价： 教师评价：
第一课时
学习目标：
1．分析典型环境中的典型人物形象。 2．结合背景，探究小说主题。 学习重、难点：
分析典型环境中的典型人物的塑造；探究小说主题。
使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。 导学案分四个板块：
1、课前预习（20分钟） 2、课上探究（30分钟） 3、当堂检测（15分钟） 4、课后巩固（20分钟）
【知识链接】 1.作者简介
契诃夫（1860－1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过：“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。
短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。 剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。 2.写作背景
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他
青春须早为，岂能长少年
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们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
【自主预习】（务实基础，我们争取做到最好！） 1、给下列加点的字注音 憎恶 ( ) 削铅笔（ ） 祈祷（ ） 辖制 ( ) 撮 合 ( ) ．．．．．怂恿 ( ) 癖 好 ( ) 讥诮 ( ) 滑稽 ( ) 安然无恙 ( ) ．．．．．．2、词语辨析 ①辖制/挟制 辖制：管束。
挟制：依仗势力或抓住别人的弱点，强制使其服从。 ②撮合/调唆
撮合：从中介绍促成。
调唆：挑拨，使跟别人闹纠纷。 3、词语释义 ①安然无恙： ②唉声叹气： ③战战兢兢：
4、初读课文后，你觉得别里科夫是怎么样的一个人呢？
5、本文主要写了别里科夫的哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？
我的疑惑：
一、检查预习（5分钟）
二、就学生提出的问题进行交流（10分钟）
三、重点探究（15分钟）
深入研读课文，了解人物形象：
1、活动主题：别里科夫之死专案调查
2、情景导入：1898年4月的一天，沙皇俄国的一所中学教职工宿舍里，发现一具男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，这个怪人的死亡原因一时成了不解之谜。一个
青春须早为，岂能长少年
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世纪以后的今天，我班特组成一个专案组对此立案调查。
3、活动方式：分组调查，各组研读课文，思考讨论，共同完成该组选题的书面调查报告。 选题
A、 现场勘察（别里科夫的房间）
B、 死者档案（别里科夫的言行思想）
C、 访谈笔录（别人眼中的别里科夫）
D、 别里科夫的遗书（别里科夫的自白）
E、 结案报告（别里科夫的死因）
总结：（别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？）
1．选出字形全对的一组（ ）
A．车蓬 天方夜谭 胆怯 难堪 B．憎恶 恶梦 没精打彩 周济 C．辖制 孤僻 唉声叹气 讥诮 D．撮合 怂恿 体统 消谴 2．句中横线上应填的一组关联词是（ ）
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事， 看来跟他毫不相干， 惹得他闷闷不乐。 他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了， 要是他听到谎言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很。
青春须早为，岂能长少年
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A．虽然 就 只有 或者 B．如果 就 要是 那么 C．虽然 却 要是 或者 D．如果 却 只有 那么 3．下列句中横线处应填的正确的一组词语是（ ）
①为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。
②我相信他 摔断脖子和两条腿，也不 成为别人取笑的对象。
③他 把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。??他一坐上马车， 叫马车夫支起车篷。 A．以至 情愿 愿意 总要 总是 B．以致 情愿 愿意 总是 总要 C．以至 愿意 情愿 总要 总是 D．以致 愿意 情愿 总是 总要 4．下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A．现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 ．．．．B．他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，．．．．我们只好让步。
C．别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿上大衣，脸上带着恐怖的神情。 ．．．．
D．厨房里传来叹息声——不祥的叹息声??他躺在被子底下，小心翼翼，深怕会出什么．．．．事，深怕小贼溜进来。
5．下列哪组加点成语使用正确（ ）
A．开口三个代表，闭口为人民服务，这位正人君子台上一套，背后又是一套，实在令人．．．．讨厌。
B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做．．．．习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C．王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 ．．．．
D．班主任告诉我们，下学期我们班的语文将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消．．．．息。
6．下列文学常识解说错误的一项是（ ）
A．别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。
B．屠格涅夫，俄国著名的作家，代表作有《猎人笔记》、《父与子》等，作品广泛地反映俄国社会和大自然的风光。
C．契诃夫是俄国十九世纪末批判现实主义的艺术大师，其代表作是《装在套子里的人》、《变色龙》、《万卡》等。
D．契诃夫是世界文学史上“三大短篇小说巨匠”之一，另外两个是法国的莫泊桑和中国的蒲松龄。
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课题：必修五02装在套子里的人
编者：朱贵明
组长评价： 教师评价：
第二课时
学习目标：
欣赏幽默、讽刺的艺术手法，以及文中的细节描写。
使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。 导学案分四个板块：
1、课前预习（20分钟） 2、课上探究（30分钟） 3、当堂检测（15分钟） 4、课后巩固（20分钟）
1、细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有形象的鲜明性、事件的生动性。
本文运用了许多细节描写，试找出几处。
2、讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画人物形象，以达到否定和贬斥的效果。 那么文中哪些地方属于讽刺呢？
我的疑惑：
一、检查预习（5分钟）
青春须早为，岂能长少年
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