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浅析当前农村幼儿教育的困境与出路
作者：逄锦红
来源：《新教育时代》2015年第12期
摘 要：幼儿教育是其他一切学校教育的基础，随着社会的进步和经济的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注，然而城乡间幼儿教育差距大、农村幼儿教育资源短缺、师资力量薄弱、教师素质低，幼儿教育内容单一，幼儿教育理论严重滞后等现象严重影响了农村幼儿教育的发展，如何让农村幼儿教育走出困境是值得我们深入探讨的问题。 关键词：农村 幼儿教育 幼儿教师 一、前言
城乡教育均衡发展是我们国家教育改革的目标，为此国家也出台了很多政策来鼓励农村幼儿教育的发展，但是城乡间幼儿教育的差距依然明显，甚至越来越大。我国农村人口远远多于城市人口，农村幼儿教育资源短缺、师资力量薄弱、幼儿教育内容单一等问题使农村幼儿教育面临越来越严重的困境，解决农村幼儿教育问题迫在眉睫。 二、农村幼儿教育面临的困境
1.幼儿教育的边缘化趋向。目前，我国广大农村地区幼儿园基本都附设在小学里，教师、教学、作息等基本都是按照小学的做法，即使是单独的学校也是紧跟小学的步伐。农村幼儿教师也大部分是中学或小学的转岗教师，多年的中小学教育生涯使他们在面临幼儿园教育时显得无所适从。许多老师都说原有的知识理论用不上，新知识又接受不了，各种困惑与不适应接踵而来，阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。
2.教育理念老化。在农村的幼儿教育里依然以识字和算术为主，在课堂上主要采取教师讲、幼儿听，教师念、幼儿读的方式，幼儿的户外活动时间很少。很多家长甚至幼儿园老师都认为幼儿园就是教小孩子跳跳舞唱唱歌的地方，只要好好看着他们，别磕着碰着让家长找着就行，片面的认为自己的工作只是在做保姆的工作。
3.专业化程度低。很多幼儿教师对新《纲要》里面的数据根本都不理解。漠视对专业发展的追求，难以将理念应用于实际的教学中
4.办园条件差，设施简陋。由于资金等条件的限制，幼儿园的公用经费明显不足，农村幼儿园的设施比较简陋，幼儿园的图书量，教学用具，教学设施严重缺乏，危房面积远多于城市的幼儿园。
5.教师待遇福利差。多年来，很多农村幼儿教师一直被排除在体制外，合法权益得不到保障。编制外的教师工资非常低，在福利待遇、医疗卫生、社会保险、职称评定等方面根本得不