教学过程：
一、复习上一节课的内容。 学习课文第二自然段（感受月亮的荒凉） 1、看录像
大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界？
2、课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢？（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）
3、月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。
（课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。）
二、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？
1、交流汇报：
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？ （3）月球的年龄比地球大吗？
2、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（指名读句子，说说“费解”的意思。）
3、月球就这几个现象令人费解吗？带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）
4、同学们讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开
这团团迷雾。
三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。
荒凉
板书：月球之谜 探索 未解之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重难点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 教学时数：两课时。
第一课时
教学目标：1、学习课文中的生字词。
2朗读课文，初步了解课文的内容。 教学重难点：
1、 掌握课文的生字词的音、 形、义。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学过程：
一、激趣导入，读题质疑 １．猜谜语。
（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。） （电脑。）
2、随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？ （电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影??）
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！ 齐读课题。 4、读了课题，你有什么疑问吗？ 二、自主学文，整体感知 1初读课文，整体感知。
要求：（1）自学生字词，借助工具书，自学课文中不理解的词语，读通课文； 2交流自学成果；
出示词语：网络 家庭 敞开 恋恋不舍
（2）检查读书情况，及时订正，达到正确流利的读课文 （3）通过读书，你解决了哪些问题？（简单的说说）
（4）你能简单的说说课文主要讲了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）
（5）分别是哪几个自然段。 三、书写生字
1、自由读课后田字格里的生字。 2、同桌互查
3、仔细看看这些字中哪些字需要提醒大家的。 4、根据学生的提议老师板书范写。
5、学生抄写生字一次，难写的多写几个，词语表中的词语抄写一次。
第二课时
教学目标：1、理解课文内容，初步认识网络的用处。 2、朗读课文，完成课后练习题。 教学重难点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学过程： 一、复习导入：
1、听写几个词语，根据第一课时学生提到的几个难写的词语或者重点的词语 2、回忆：课文主要写了一件什么事？（网络是什么？网络有什么用处？） 3、这堂课我们就跟随小作者到电脑网络里走走，看看这新鲜玩意儿带给我们哪些好处和方便。 二、学习课文 （网络是什么）
1、找到爸爸说的一段话（出示） （1）自由读 指名读
（2）这段话就是告诉了我们什么？（网络是什么）
（3）网络到底是什么？你从爸爸的话中，以及加上自己的生活实际简单的讲讲吧。
（4）重点教学：电脑网络如同一个遍步全球的蜘蛛网??进入网络，就好象跨上了信息高速路。
（5）你是怎么理解“为什么地球变成了一个小村庄呢？”结合课文的语句以及自己的亲身体验来理解（联系生活实际） 2、朗读指导
（网络有什么好处）
1、默读3、4、5自然段 边读边思：网络有什么好处？划出有关的语句 2、交流：（指名读）重点句，进行语言文字训练
(1)进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。 （2）妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏??真是应有尽有。
3、能否用自己的语言概括一下网络给我们的生活带来了哪些方面的影响。 4、交流反馈：师生共同完成（培养学生的概括能力） 5、相机进行朗读指导。
过渡：网络对于“我”来说是个新鲜的事物，在和网络的近距离的接触中，“我”的心情发生了明显的变化。请读读最后一段吧。 （心情的变化） 1、自由读。 2、指名读。
3、你能读懂“我”当时的心情吗？说说你是怎么读懂的。（抓重点词理解，并随机进行积累）