该放手让孩子去做。我们要相信孩子有能力能做好，第一次做不好，我们要耐心的教他们。这样我们既培养了学生各种能力又能使我们从繁忙的工作中解脱出来。我们要学会合理的安排时间，我们每天都有干不完的工作，当天的任务决不能推到第二天，同时我们还得余出时间再学习，再充电，只有这样我们的工作才能做得游刃有余。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。我们班的官特别多，既有优秀的学生又有后进生。如：“掌门人”每
天负责关窗锁门，“板长”每天负责擦黑板，“桌长”每天负责老师讲桌的卫生，学生座椅的保护情况，“柜长”负责图书借阅与整理，红旗监督长、垃圾桶监督长（这两长是我发动同学集思广益，为了调动学生的学习兴趣制作了红旗监督岗，把表现好的同学比如:字写得好的、作业认真的、劳动积极的、背课文特快的等同学记在红旗监督岗上，把表现不好的扔进垃圾桶，被扔进垃圾桶的大多是不热爱学习的同学，为了激发他们学习兴趣，我采取了自救激励法，一次完不成作业扔进垃圾箱，第二次完成作业，把他们从垃圾箱里捡起，并给他们奖励一朵纸花或是红花奖章。一个月评一次“进步奖”“书写之星奖”“好记性奖”“模范奖”“好领导奖”奖给学生一支铅笔、一块橡皮、一本薄薄的记事本这些奖品是我买的，花不了两三块钱，但对同学们来说得到此奖特别荣幸，尤其是一些学困生更加珍惜，学习劲头也特别高。如今，一个良好的班风已经形成。 五、班主任就得热爱学生
爱学生是一名教师、一名班主任的天职，《礼记?学记》云：“亲其师，信其道”，只有平等民主地对待学生，只有以爱心去感受与启迪学生，对学生的教育才能取得实际的效果。因此，爱是信任，爱是鞭策，爱是投入，爱是力量。班主任对学生的爱应该是发自内心的，它不仅是语言，更是行动！对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。
“没有爱就不会有教育”。对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。当今的小学生思想活跃，
独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的朋友来看待，关注他们的一切，以朋友的姿态出现在他们面前。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。爱校如家，爱生如子，是育育者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有授教育者爱的丰硕收获。当有学生的心理出现障碍或违纪违规时，班主任应该遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友，有“苦”可以“诉”，有“冤”可以“伸”，有“难”人人“帮”，因此学生对教师可以说是知无不言，言无不尽，真诚表白自己的内心世界，教师从而可有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。从而可以使班集体的整体素质大大地提高。在班集体中，对于后进生的转化，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之
地。大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
热爱学生就要保护学生的自尊心。学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。那还是我刚当上班主任不久，我们班有一名家长离异的男孩，这个小男孩天资聪明，从小学习成绩一直很优秀，他的生活环境比较特殊，他父母离异后，他判给了爸爸，可他爸爸娶了妻子又生了个小孩，他跟不识字的爷爷奶奶过。随着年龄的增长，他越来越不爱写作业，性格也变得孤僻，写作业时一点也不专心，总是喜欢长时间的盯着一个东西看。刚开始我与他家长协商，专门给他安排一个学习伙伴，每天给他记作业，可时间不长，新的问题又出现了，他妈妈一抓学习，他就跑他爸爸家，他爸爸要求以严他又跑到他妈妈家或爷爷家 。他的个子在我们班最高，我始终把他放在第一排，第一个座位上，上课时刻提醒他，注意听讲，不要抠手指。再要求严点他就逃学，为了他的安全，我只好让他每天的家庭作业来到学校再写，写不完的作业第二天再补，我多次与父母沟通，但每一次都会以失败告终。对他的要求一再降低。对他要求的放松，无意中使我们班一些学生也对自己有所放松，出现了一两个孩子不写作业就逃跑的现象。有一段时间我真的想放弃他，不管我怎样努力他还是不写作业。老师要得紧，他就逃
学，家长也厌烦了，不敢再给他施加压力。有时我想他父母都不管，我又何必这么辛苦呢！可看着孩子那可怜而又孤单的样子我又不忍心，良心也不允许我这样做。反思我的工作是我做的还不到位，我没有尽自己最大的努力使这个孩子爱上学习，爱上我们的班集体，把我们班当成自己一个温暖的大家庭，反而使他幼小的心灵受到了创伤。他和其他的孩子应该是一样的，我的这种纵容，不是对他的爱，而是对他的放弃。孩子缺爱可我给他的爱太少，在以后的日子，我充当起了妈妈的身份，与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，把他带回我家写作业，然后再送回去，他的生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住买作业本，为此我专门为他买了些作业本，给他定资料，让他承担小组长职务......我的这种特殊的爱捂暖了他的心，他不再孤单，不再忧愁，像别的孩子一样拥有一个快乐的童年，能按时完成作业了，而成了优等生。
六、班主任要会不断激励学生
利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。二是教师、家长和其它长者。尤其是家长和教师，他们一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教能产生更大的影响。三是学生中的榜样。这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。