二、回忆作业要求 作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
你想设计的参观券有什么特别的地方？ 回忆设计图中的内容。 学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。 学生发言。 板书设计
设计参观券 设计形式：
(1)摄影；(2)绘画 构成：
以图为主，文字为辅 纹样： 内容，景点 文字：
地点，名称，票价
教后反思：
课 题 11.神秘的礼盒 课 时 1 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 显性目标 知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。
隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点 :了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 难点 :利用综合材料，创新制作礼品盒。
教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论
法、讲解法等。
教学准备 课件、纸盒、各种制作材料。
教学过程 第一节 教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论： 这幅画上画了什么？
你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 展示组合得巧妙的作品。
板书课题。 学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课 布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 板书设计
图形的魔术组合
夏加尔 《我和我的村庄》
教后反思：
课 题 故事里的人 课 时 2 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。
重点 :了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。 难点 :作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 :教师：泥塑?故事中的人?的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程 第一节 教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概
龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财 学生欣赏。
产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。 2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。 板书：课题《故事中的人》
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。 1.交流信息，拓宽视野教师： 你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。 小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
四、欣赏观察，研究技法
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。 2.集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。 集体交流。
五、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。 学生创作。
六、小结。 布置下节课任务。
第二节
教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求 提问：你想塑造的人有什么特别的地方？
展示学生泥塑作品。
分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。 学生回忆。 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业 Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。
B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物
造型生动、结构稳定。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。 学生发言。 板书设计
故事里的人
教后反思：
课 题 13.笔的世界 课 时 2 课 时
课业类型 设计?应用
教学目标 知识目标 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。 情感目标 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
重点:观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
难点:运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 :课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……
教学过程 第一节 教学流程
课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课
1. 今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。
2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。 学生互相欣赏。