2013学年第二学期教学督导新虹桥小学
Oxford English Book 5B
Module 2 Unit 3 School subjects
陈明之
教学设计说明： 学情分析：
学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。 教材分析:
5BM2U3 School Subjects 通过各类课程类单词的学习以及timetable为主线串联的问答学习，进一步了解学校课程的含义。在掌握课程类单词表达的基础上，形成课程表的内容。同时，在运用所学课程类单词的过程中，了解并判断课程的重要与否，从而形成良好的学习习惯。在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的认识与表述。在此基础上，学会使用What classes do you have?来询问别人的学习科目情况并进行合理应对，从而形成对学校生活更为完整的认识与理解。
本单元的重点句型包括：1. What classes do we have today? 2. We have Chinese, Maths, ? 3. It’s time for ? 4. My favourite subject(s) is / are?等，前两个句型借助第一课时的单词教学进行学习和巩固，同时为第二课时的学习作好铺垫；后两个句型在第二课时中学习，并结合It’s time to ?句型的表达，帮助学生在比较中理解新授、加深对新授的认识、记忆与运用。
为此，我们把第一课时的主题定为：Know about our school subjects；第二课时的主题定为：Talk about our favourite subjects。而第三、四课时则在
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此基础上，通过阅读和故事教学巩固新授，不仅使学生能熟练表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受知识带给我们的快乐。 单元目标： 知识要点：
（1）能掌握辅音/j/, /h/和/w/的发音，掌握与之匹配的字母或字母组合，如：yes, you, yellow, year, he, hat, who, whose, we, wind, when, what等含有相同发音的单词，做到学一个记一串。
（2）能学习和掌握学科类单词，如：timetable, subject, Chinese, English, PE, IT, Art, Music, Maths, favourite等；
（3）能运用问句来进行问答，如：--- What’s your favourite subject? --- My favourite subject is ? 同时，学会运用It’s time for ? 的句型，并对时间表的安排做一定的阐述，了解他人的课程安排情况；
（4）能用基本句型讲述课程表的基本分布和安排，学习a short break和have a lunch break等，能基本句型组成短文加以运用。 情感：
通过各类课程类单词的学习以及timetable为主线串联的问答学习，进一步了解学校课程的含义。在掌握课程类单词表达的基础上，形成课程表的内容。同时，在运用所学课程类单词的过程中，了解并判断课程的重要与否，从而形成良好的学习习惯。
第3课时教学目标：
1. 复习并巩固第一、二课时的关键句型和核心词汇；
2. 理解break的含义，并能够区分a short break 和a lunch break； 3. 学会介绍某人的课程表，拓展学生周末的生活作息表； 4. 进一步巩固与拓展核心语言内容，激发学生的学习兴趣。
Topic: Jack’s timetable Teaching procedure Teacher’s Students’ activities 2
Steps Purpose
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activities Pre-task 1. Rhyme on P35 preparation 2. Guessing games 3.Talk about the timetable 1. Say the rhyme together. 2. Guess: Who are they? What subject do they teach? 3. Ask and answer While-task 1.Talk about 1. Listen to the dialogue procedure Danny’s timetable 2. Read the dialogue. in the morning 3. Answer the questions 4. Say something about Danny’s timetable in the morning 2. Talk about 1. Look and say: There’s a Danny’s break short break after each class. 2. Learn the word: break 1) Read 2) Judge 3) Read the tongue twist 让学生在思维训2. Look and say: From 11.30 to 练中体会a 13.00, there is a lunch break. short break 和1) Read and fill in the blanks: a lunch break What’s lunch break? 的差别。 2) Talk: What can you do at the 学生的切身体验lunch break? 是理解知识最好3) Have a break :Sing a song 的方法。 3. Say something about Danny’s break. 3. Talk about 1. Look and fill in the blanks 通过填空等多样Danny’s timetable 2. Read together 化操练诵读，不in the afternoon 3. Talk: What is/are your 断进行巩固。 favourite subject(s)? Post-task 1. Play the text 1. Enjoy it together 呈现flash，让学activities flash. 2. Tick the answers of Jack’s 生整体感知课 timetable 文，并能熟练朗 3. Say about Jack’s timetable 读。图表的运用反馈了学生掌握知识的情况。 回顾5BM2U1第一课中的儿歌，帮助学生尽快进入与本课相关的主题。复习巩固已有知识。 从对话引入，引出文本的第一个语段。 3
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2. Talk about the 1. Look and talk students’ 2. Work in groups: Choose the timetables day to introduce it 3. Say something about their own timetable 3. Jack’s Look and listen timetable for Saturday Assignment 1. Listen and read the text on p34 2. Say and act about Jack’s timetable 3,Write your timetable for______ 3. Talk about your timetable for Saturday / Sunday 板书： 5B M2U3 Jack’s timetable My Timetable for ______ In the morning? a short break lunch break In the afternoon? 从课文内容引到学生的课表，结合自身，能够对今天的知识学以致用。 看看、听听Jack周末的作息表，适当拓展，也为学生作业作示范。 回家作业，由易到难，分层递进。
Material 1:
Look at my timetable for this Saturday. At 8:00, I get up. Then I brush my teeth, wash my face, and have breakfast. After that, I read some English books for two hours. I like English very much. At 11.30, I have lunch. In the afternoon, I go to the park and fly a kite. I go back home at 16:00. Then I take a shower. From 17.00 to 18.00, I watch TV.
第三课时课堂练习：1.Listen and tick I’m Jack.
I have __________ (six/ seven/ eight) classes on Monday. In the morning: In the afternoon: Chinese Chinese PE PE MathsMaths
Music ___ Music IT Lunch break IT 4
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English English Art Art Science Science Fill in the blanks:
Hello, this is my timetable for ________. I have____ classes. In the morning, I have ____ classes. They are _______,________,_________and_________
I like ___________. There is a _______ ______ after each class. From 11.30 to 13.00 ,
I have a __________.
In the afternoon, I have_____,_______and________.
______is my favourite subject, because ________________
修改 第4课时教学目标：
1. 根据问题等多种形式阅读故事，在抓住关键信息的同时，有序阅读故事； 2. 通过与学校生活（主要是科目）紧密结合的故事学习，进一步操练新学。 3. 在感受故事阅读带来的愉悦的同时，学会“相互帮助”，增进友谊。
Topic: In the Art class Procedures Contents Methods Purpose Pre-task 1. Rhyme on P35 1. Say the rhyme together. 复习前一课所学preparation 2. Free talk 2．Read the words. 内容，承接第二课 3. Review Jack’s timetable 时对Jack最喜欢 In the morning? 的学科进行提问， In the afternoon? 引出Art class进 4. Talk about your timetable. 行教学。 3.Show the picture 5. Look at Jack’s timetable: of Peter and Danny to What’s Jack’s favourite elicit the topic subject? While-task 1. Teach: Let Ss say things need in Art 美术课前的准备procedure Prepare for Art class and things do in art 学生都相当熟悉，class class. 在美术课上的活T: What do you need in the Art 动学生也很熟悉，class? 通过熟悉的话题 引入新课学习。 T:What can you do in the Art class? 5