第四五题
板书： 如梦令
日暮沉醉爱生活 误入藕花深处 惊起鸥鹭爱自然
第二课时
教学《渔歌子》 教学目标：
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。 教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学过程 一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
二、自读《渔歌子》理解词意 自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？ 自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意 1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。 读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去 3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。 五、总结升华
1、请同学们自愿理解词意。
2、全词表达了作者怎样的思想感情？ （大自然）
3、有感情地朗读《词两首》。
六、作业
完成《语文补充习题》 第一二题
完成《语文综合学习与评价》
第一二题
板书设计： 白鹭飞斜风细雨
渔歌子桃花流水热爱大自然 鳜鱼肥不须归
教学后记：
10螳螂捕蝉
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。 3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
4.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学重点：
理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。 教学难点：
让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学时间：两课时 第一课时
一、板书课题，导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。 二、学生自读课文
要求：1.读准字音，读通句子。 2.边读边想，争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。 三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。 2.检查有关词语的理解。
投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 听了少年这番话，吴王恍然大悟。
（1）指名读句子，联系句子联系词义。 （2）指名说，集体讨论。
3.针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。 四、再读课文，理清脉络
1.默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。 2.组成小组想到交流讨论。 3.集体交流，讨论。
4.分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。 五、指名书写生字。 1.出示生字。 2.指名读。
3.师生评价。
4.学生描红，临写。 六、作业。
完成《语文综合学习与评价》 第一二题
第二课时 一、复习
1.检查课文朗读情况。
2.螳螂和蝉之间发生了什么故事？ 二、指导精读课文。
1.精读课文第一段。
（1）精读第一段，注意读好吴王的话。 （2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
（3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？ （4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？ 2.精读课文第二、三段。
（1）轻声读课文，自己复述故事。 （2）同桌互说。
（3）指名说，同学评议。
（4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？
出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。 蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 你认为这两句话之间存在着什么样的联系？ 3.运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 听了少年这番话，吴王恍然大悟。
三、复述练习。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。
四、学生质疑，结合质疑小结课文。 五、作业： 1.讲述故事。 2.练习说话。
3.搜集生活中只顾眼前利益的故事。 六、课堂作业
完成《语文综合学习与评价》 第三四五题
附：板书设计 螳螂捕蝉
吴王―――楚国（赵国在后） 螳螂―――蝉（黄雀在后） 只顾眼前利益身后隐伏祸患 教学后记：
11读书要有选择
教学要求
1.能正确、流畅地朗读课文。
2.学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 重点、难点
学会选择合适读物的方法。 教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？
二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1.默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2.检查自学效果。
（1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。
3.轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4.评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：
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