从上表中可以看出:97级的语法平均略高于99级0. 2分。这说明学生在读大学期间，基础语法知识水平没有明显提高，或者说在专业语法知识提高的同时，基础语法知识出现了模糊或遗忘，这应当引起关注。另外，完型填空的平均成绩99级高于97级0. 4分。这说明” 级学生的语篇分析能力或使用英语的综合能力高于97级学生。笔者认为可能与中学英语教材、教法改革有关，97级中学阶段使用旧教材，侧重句单位教学;99级学生中学阶段使用新教材，侧重语篇教学和听说读写综合能力的培养(注:我系97级、99
级1,2年级专业教师相同)。
在教学技能隐性素质中，判断正误和排除错误两项中，” 级得分分别高于97级0. 5分和0.1分。这说明，在师德、教学观念、相关知识、应变能力、学习能力等方面优势得益于他们在中学阶段所接受的素质教育，是基础教育改革的成果。总体上讲，97级学生平均总成绩高于分(其中听力高出1. 6分、阅读高出教学技能高出5. 7分(其中选正高出简笔画高出0.4分、教案高出及教学理论和教学技能的学习与训练是富有成效的。但同时我们也清醒地看到两届学生的成绩差异并不是很大，也就是说，97级学生在1.英语教学基础理论掌握不够。具体表现在对汉、英两种语言所属语系概念模糊、英语教学术语掌握不多、对英语教学评价形式和错误分析理论理解不够。2.运用所学英语教学理论分析、处理教学实践中的实际问题的能力不强。具体表现在对教育、教学现象分析和选择对策的能力不强，对教学观点的表述能力欠缺。3.简笔画技能偏低。具体表现在单一物体简笔绘画能力尚可，组合绘画比例、透视效果不佳，表意效
4.在决赛微型教学中，学生英语口语水平、教材处理能力尚可，但应变能力欠缺。具体表现为现场教
四、拟采取以下措施发展学生英语教师职业素质根据对英语教育专业析，研究制定“强化高师学生英语教师职业技能培训组织英语朗读比赛、演讲比赛、听力大赛、英语阅读能力测试或竞赛、英语命题写作竞赛、翻译竞
2.组织教师职业技能过关、达标、竞赛等活动，量化教师职业技能的培训。组织英语书法(钢笔书法、粉笔书法、白板书法句过关(口试)、英语教学简笔画过关板报设计过关、英语短剧编导、英语晚会筹划”级学生的平均成绩1.2分、写作高出0. 6分、填空高出3.2分)。上述数据表明2,3年级学习期间教师综合素质发展缓慢。这是本次竞赛所提供的十分重要
的反馈信息之一。三、学生英语教师职业技能训练存在的问题果不明显。学表演不够自然。1.组织各种竞赛，强化学生英语基础知识、基本技能。赛等，强化学生听、说、读、写的综合能力。(笔试)、英语教学挂图、幻灯片的制作1.3分、翻译高出0. 7:高师英语专业课程设置中的英语语言技能的单项训练(VI教学法术语注释题得分偏低，)
( vi简笔画得分率低”实施细则，对英语教育专业学生实施英语教师职业技
具体做法如下)、高中英语教材过关(团队活动99级显示出更大的优势。笔者认为这一
10.4分。其中英语语言知识、技能高出0.8分、语法高出0. 9分、教法术语高出
(V简答题语言不够精炼，得分率不高)
97级学生英语教师素质状况分:
(朗读和语法(展览)、英语歌曲演唱会、英语
)等活动，强化英语教师职业素质。
4. 70. 2分)，英语0. 5分、N填空题3,7,10
)
)、英语课堂用语500
分、简答高出
得分率低
能系统培训。
3.强化学生英语课堂常规教学和英语教研能力的培训。
充分利用微格教学系统，加强英语课堂教学微技能(介绍、操练、练习、听能训练、写作训练、口语、阅读技能训练以及语法教学、课文教学技巧)训练;充分利用教学资源(优质课录像，学生微格教学录像等)，组织学生听课、说课、评课;规范英语教案的编写(教案展览)和英语课堂教学板面设计(板面设计展览);组织
学生进行教育调查、撰写英语教学研究论文，强化学生的英语教研意识和教研能力。
4.强化学生素质教育意识和创新教育能力。
结合英语教学法理论课教学，帮助学生树立崇高的师德，了解英语教学相关知识，掌握先进的教、学方法，形成英语素质教育观念。结合校内试教和教育实习，强化训练学生的教材处理能力、实施课堂教
学的能力、接近学生的能力和教育教学的应变能力。
虽然上述分析只是依据一个学校参赛学生成绩的反馈信息，拟采取措施发展学生英语教师职业素质也只是一个学校做出的反映，但我们相信上述信息具有一定的代表性，也会有更多的学校根据本校实际制定出更为有效的措施。笔者认为如果高师英语教育专业不加速英语教师综合素质的培养进程，加大英语教师职业技能训练力度，就会使高师英语专业毕业生失去与非师范英语专业的毕业生竞争的优势。这关系到
高师院校生存与发展的大事，希望能引起有关部门的重视。
在全面推进素质教育的今天，高等师范教育应走在前列。通过强化高师学生英语教师职业技能的系统训练，缩短高师毕业生上岗后的适应期，为中学培养高素质英语教师，提高高师英语专业人才培养目标。
为新世纪我国的英语教育的发展培养更多的熟悉英语教学技能的教师。