2、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。 3、 学生尝试练笔。
(五)、拓展思维 1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。 2、学生谈构想 3、请学生上来随意创作。 4、师生点评。 (六)、学生创作 (七)、交流赏析
第十课 中国龙 教学课时：一课时 一 教学目标 设计 1、 知识与技能：
a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、 过程与方法
a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。 3、 情感、态度、价值观： a、 乐意与同学合作完成。 b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。 二 教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 1、 能运用线条画出较细致的花纹。
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三 教学难点
能表现具体的龙的形态特征。 四 作业 要求 1、 基本要求：
小组合作绘画图案 2、 较高要求：
小组合作有细致纹样的龙图案 3、 个性探索：
小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计 一、导入 新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、揭示课题----中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！” * 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon 二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
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（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
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五、教师辅导 1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结
学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
1、 我认为哪一组最团结； 2、 我认为哪一组画得最棒。
第十一课 有趣的线造型 教学目标：
体验与发现: 在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。 实践与创造: 体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。 欣赏与评论: 介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品 知识点： 学习流畅的线条。 技能要求：
学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。 教学重点：
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运用各种材质的绳线，绕成作品。 教学难点：
在一笔画基础上展开联想。 教具准备：
学具：各种绳线、胶水、油画棒 教具：有色卡线 课时安排： 一课时 教学过程： 一、感受与尝试： 1、欣赏课本
提问：课本上的画是用什么做的? 有什么特点?
2、出示课题：有趣的线造型 3、教师拿一长线，演示线绕画。
①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 ②对绕出的形象进行想象。 象什么?
③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。 4、游戏
以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。 5、欣赏讲评
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