你们绕地的图形像什么? 引导学生进行想象。 绕线时要有重叠、流畅。 二、讨论与制作
1、提问：用什么方法固定线? 2、小组讨论：固定方法是什么？ 3、教师与学生共同小结演示固定方法。 注意：胶水不可太多，保持干净。 方法①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。 4、学生绕线练习
选择喜欢的纸与线，边戏边贴。 三、发散思维： 1、想一想
欣赏绕好的画，想象一下象什么? 2、添一添
在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。 四、欣赏讲评
1、自评：学生交流创作体会。
2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品 3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。 板书设计：
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有趣的线造型
第十二课 色彩取样
教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。 2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。
教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。 教具准备：范作，水彩画具。 学具准备：白纸，水彩或水粉画具。 教学过程： (一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语：
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1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶) 2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 (二)新课讲授。（板书课题。） 1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？ 学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想? 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。 2．教材分析。
请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。 3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。 4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。 (3)涂色尽量匀整。 5．学生作业，教师巡回指导。 (三)作业展评，小结。
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板书设计： 第十二课 色彩取样 作业步骤：
(1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为合适的 第十三课 藏书票
教学目标：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重难点：
1、掌握藏书票的基本特征。 2、藏书票的印制过程。
教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘 教学过程： 一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
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2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 二、 发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上 2、藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3、学生设计初稿，老师巡视指导 三、学生作业，教师辅导：
制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。 四、作业展评
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