层次，更是关注“过程、能力与方法”，解题过程及解题方法为学生提供了展示能力的空间，较好地考查了数学潜质。
3、充分考虑文理差异，体现人文精神
充分关注文理科知识体系与考试要求上的差别，文、理科考生在知识水平、思维方式和思维习惯上的不同。文、理科试题选择、填空题共16道题中，完全相同的试题仅有1道，1道选择改填空，完全不相同的有14道。解答题6道中完全相同的试题仅有1道，即应用题，3道姐妹题，解析几何与函数综合2道为不同题。
三、下阶段的教学建议
目前，各学校基本上都已结束第一轮复习，在下阶段高三数学复习中，我们给出以下建议：
1、时间安排
4月初——5月上旬：专题复习
5月上旬——高考：学生自学、补缺补漏、考前指导 2、关于专题复习
（1）专题内容：选择题、填空题解法、函数综合题（函数与数列、不等式、导数、向量、解几等）、不等式、数列、三角与向量、概率、立几、解几。
在专题复习过程中，应避免“炒冷饭”，所选例、习题应具有很强的针对性，建议从以下四个标准选择例、习题：（1）教的角度：教师认为重要的试题（基本涵盖该专题的常用思想方法）；（2）学的角度：第一轮复习后，学生仍然掌握不好；（3）、06考纲新增加内容，如向量在平几中的应用等。（4）新题型：最近各地模拟卷及（特别是省市质检卷）中出现的、以该专题为背景的新颖试题。
（2）专题教学：建议每个专题安排四课时左右时间，每课时大约安排3至4道例题，课后安排适当份量的练习题。整个专题复习大约需6周时间。
（3）注意点
专题教学中，应注意努力训练学生提高单位时间的得分率，要求学生在大约十分钟时间里，先大致拟出解题思路，再规范作答，从而训练学生在最短时间内抢捉得分点，避免考试中出现“会而不对，对而不全”的现象。
在专题复习阶段，每周完成一份模拟卷还是必要的，这样既可以避免知识的回生，又可以不间断强化学生完成整份试卷的时间意识，当然教师在讲评过程中，可以多关注所复习专题部份的试题的学生答卷情况，以便及时改进专题复习教学。
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3、关于学生自学
此时距高考还有一个月时间，复习已经进入最后冲刺阶段，正是数学科目备考“量变到质变”的关键时刻，量是指考生已复习了近8个月时间，通过系统复习与专题复习已经系统掌握了高中数学的知识；而且，8个月里做了大量的练习题，积累了丰富的解题经验。量的积累必产生质变，这里的“质”是指数学素质与数学能力，“变”是指比过去有了进步，提高了解决问题的素质和能力。
在此阶段，考生要面对的问题是，在量变到质变的过程中能否加进你的主观能动性，使这个“变”向更高层次迈进，使你的能力和应试心理素质完全达到迎战高考的要求。此时，教师应该指导学生回归课本，回归考纲，回归基础，回顾并系统地整理高中数学的基础知识和基本方法，在自己的头脑中应形成明晰的知识体系；引导学生.从数学思想的指导作用和能力结构的角度总结解答综合性难题的经验，找到自己的不足，制订进一步训练的计划；引导学生总结临场考试时的审题答题顺序、技巧，书写表述、检验等各个环节的成与败，总结临考前与考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自身特点的心理调节方式与临场审题、答题的具体方法及细节处理的要点。
总之，在这两个月中，考生若能积极主动地促进量变到质变的进程，会提高效率，适应高考的要求，取得好成绩。反之，若在忙乱中度过这两个月，则这个转变的过程会不完整，达不到高考要求。
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2006年泉州市高中毕业班质量检查
英语科命题说明及考生质量分析
泉州市教育科学研究所 吕吉庆
（2006年3月22日）
I、泉州市2006年高中毕业班质量检查英语试题命题说明
（1）本次市质命题遵照了2006年高考英语《考试大纲》的考试内容与要求，参照了教育部2000年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，同时也贯彻了近几年来高考英语试题 “坚持稳定，不断创新，以及突出语篇，强调运用，注重交际”的试题设计原则。
（2）题型、题量遵照《考纲》要求，保持了较大的文字阅读量，命题坚持英语科高考命题的改革方向—从重视测试语言形式转向重视测试语言意义，换句话说就是，进一步淡化语法，重视语境考查。试卷中除了少数题目直接涉及对语言形式的考查外，绝大部分题目都需要考生对语言真实意义的领悟和判断，努力体现《教学大纲》总体的知识、能力目标，尤其是综合运用语言能力的目标要求。
（3）注意把握语言测试的基本定—语篇。并且对语篇的质与量方面对考生提出了更高的要求，对考生的阅读能力，即阅读速度、阅读技巧、把握有效信息等进行了较全面的综合测试。
（4）试题的命制侧重考查学生的语言运用能力，特别注意了考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力，这类考查在全卷中占了主导地位，但同时，依据了近年高考试题的例题特点，试题的命制根据当前中学教学的实际，兼顾了对某些语言知识的考查，而这类的考查也尽可能地设置了一定的语境和话题，尽可能避免了对语言知识的孤立考查。尤其全卷中占分值最大的完形填空题和阅读理解题尽可能地考查了考生是否对语言知识和语言意义的有效把握，在解决问题的过程中是否有效地进行有序操作的能力。
（5）试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。
(6) 由于近年我省采用自行命题，出于一些原因，考试难度有所下降，因此本次质检
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命题的难度比起前些年的市质检有所下降。
II、质量检查英语试题各大题简要说明
（1）听力题（30分），参考了近几来高考英语试题听力部分的命题原则与要求，结合当前高考听力试题的命题改革方向进行命制，如前面5 小题的小对话有的有所增长，信息量增加等，所选材料都是语言规范、地道的英语口头语言，命题依据高考要求：即听力是口头交流的一种技能，听力的选材是实际生活中考生能够听得到的材料，听起来较真实、自然。听力题中的10段对话或独白都是不同的话题内容。题目的设计依据06考纲要求：1. 理解主旨要义；2. 获取事实性的具体信息；3. 理解说话者的意图、观点或态度；4. 对所听内容作出简单推断等。听力部分的录音材料和题目设计的难度达到了去年高考的难度。
（2）语法和词汇知识题（即单项选择题）（15分），着重测试了语言在实际交际情景中的运用能力，同也兼顾考查了一些基础知识，如词义、词组辨异等言不由语法、词汇知识。考查的内容参照了近年高考对各项知识运用的考查要求，即考查的内容主要以实词为主，同时也注意对从句及从句连词的考查，此外也对介词、冠词、情态动词等方面进行测试，但与去年高考一样，不再出现那些偏、难、怪题。本大题的难度接近去年高考题。
（3）完形填空题
完形填空题（30分），选择了一篇文章，进行一定的改写，文章的结构和词数与高考题相当，然后，进行挖空命题。注意测试了在理解上下或在把文章大意基础上选择最佳答案的高考命题原则。同时根据高考对这一大题的命题特点，侧重对实词，即动词、名词、形容词等的考查，同时也注意了对有关异国文化差异以及社会生活常的考查，本大题的难度接近高考试题。
（4）阅读理解题（40分），从文章的体裁，题材的选择上，尽能地与高考相仿，体现了阅读原文的特点，努力做到三个贴近：贴近时代，贴近学生，贴近生活。命题时，我们选取内容好的文章，进行缩写、改写，不直接取用他人命制好的材料，具有高考要求文章要具有实用性的特点，符合高考阅读理解文章本身应该是好文章的要求，然后根据考纲要求进行设题：阅读要求考生读懂所熟悉的日常生活的简短文字材料，如公告、说明、广告以及杂志、书报中关于一般性话题的简短文章。要求考生：理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出简单判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度。
从理解主旨大意，理解文中具体信息，根据上下文推测词义，进行推理判断，理解作者的意图与态度等方面进行设题，同时也根据高考英语试题将逐步与《课程标准》接轨的要求而逐年增加阅读中的生词量这一倾向，这次阅读理解题中出现了较多的不给中文注释的生词。本大题难度接近高考题。
（5）短文改错题（10分），题材为学生较熟悉的内容，短文行文表达符合学生手笔，
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文章本身的难度不大，错误点的设置依据高考要求，大多是学生在学习英语过程中常犯易犯的错误，只有个别小题难度较大，设计较为灵活。本大题难度与去年高考相当。
（6）写作题（书面表达题）（25分），根据当前高考改革方向，不再侧重理解意方面设置障碍，而主要侧重考生的语言表达能力的考查。每位学生都有话可写，但是否得高分就得看其布局谋篇，综合表达能力如何了。本大题与高题难度相当。
总之，这次质检英语科命题，参加命题的老师作了较大的努力，力求题目与高考题目更加相似，不抄袭他人题目，全卷题目均为原创，本次命题受到广大一线高中毕业班英语老师的较大好评。但时间还较为仓促，试卷中仍存在一些不足，敬请广大高中毕业班英语老师多提宝贵意见。
III、对高中毕业班后阶段的教学建议
（1）根据今年高考英语试题仍将坚持稳定，稳中求发展的命题原则，省命题也势必遵循这些原则，所以，高中毕业班的老师有必要对近一两年的高考试题进行详细的研究，进一步把握好各题的考查内容、难度值和命题要求，使后阶段的总复习更具针对性和有效性。根据对几年来的高考试题分析发现，高考英语试题哪一大题难度偏大了，下一年就会进行适当的调整，今年高考大体有如下倾向，听力部分的难度可能会略有上升；单选题难度与去年持平；完形填空题仍会有一定的难度；阅读题难度不会下降；第二卷的改错题和书面表达难度可望与往年基本持平。
（2）对前阶段的复习就作一番回顾，根据质检及平时的测试进行分析，对哪些复习还不到位的或不够到位的以及学生存在的薄弱所在，应作必要的补充或强化训练。
（3）对于高考英语各个大题的题型，必要时应该选择一些具有典型性、代表性的材料进行小专题训练，同时着重对学生进行做题思路的技巧的指导。
（4）完形填空和阅读理解，在全卷中占了最大的分值，根据分析，估计阅读理解部分内容在今年的高考中将仍会具有一定的难度，这两部分的训练要加强，尤其在做方法和做题技巧的指导上多下功夫，另外要指导好学生如何做好含有一定量生词的阅读理解题。
（5）阅读填空题 这个新题型，估计考试时难度不会很大，再说它跟阅读理解密切相关，平时主要还是多做些阅读为好，当然在后阶段做一些相关的练习也是有必要的。 （6）短文改错题，应指导学生规范答题，而书面表达题，应根据几年来高考的书面表达的表达方法，指导好学生如何布局谋篇，尤其句与句之间的有机连接，句型多样化使用等，书面表达的训练在后阶段中应该引起足够的重视，这对好的学生来说是真正拉开档次的一个大题。目前高考采用网上评卷，书写要清楚，否则电脑扫描时必然会出现看不清楚的情况而导致不必要的失分。
（7）抓好高考词汇的过关工作（包括不规则动词的熟练掌握等）。
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