学习打下基础。而有的家长因不了解幼儿心理，常采取训斥打骂手法而扼杀了幼儿创 造个性的萌芽。记得一位名人曾说过：在你们的打骂声中，没有了爱迪生，没有了爱
因斯坦，没有了威特………。再如幼儿期是口语发展的最佳时期，如果家长在这个时 期注意注意培养孩子口语能力将是最明智的做法，而有些家长却逼着孩子写汉字、做
算术，不仅起不到教育的目的，反而会挫伤孩子学习的积极性，使其进入学龄期正式 学习时对学习产生反感情绪，可谓欲速则不达。其消极影响很难消除。家长要全面了
解孩子的心理，生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为此家长们应挤出时 间来学习一些家庭教育方面的知识。如《中华家教》、《父母必读》、《家庭教育》
《为了孩子》、《幼儿教育》等刊物是家长们的良师益友，乌鲁木齐市妇联、乌 鲁木齐市家庭教育研究会所编辑出版的《家教文萃》报荟了全国各地读物中的精华，
同时也反反映了新疆特别是乌鲁木市家教 信息，反映了家长及孩子们的心声，是沟通家长与孩子心灵的桥梁，家长通过它可借鉴家庭教育方法和经验，是学习家教知识的 捷径。
此外家长们应积极参加家长学校的活动，听听讲座，与同龄孩子的家长交流切磋 教子经验，这对提高教育子女的水平很有益处。 三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展
将培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。《浙江日报》登载：在一项调
查中反击,92.7％的家长希望孩子具备大学学历。这种高度期望反映了当今家长对成才 观念的误解。由于这种，家长们活得很累，很多家长在孩子出生前就为他设计了一条
辉煌之路，上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学，出国留洋、直至功成名 就。孩子出生后，特别是到了幼儿期，家长就开始忙于奔波于各种学习班，忽儿让孩
子学钢琴，学电子琴，忽儿让孩子学画画，忽儿又让孩子学书法……，一些家长视孩 子为私有财产，子女出人头地，光宗耀祖，为达此目的，或物质刺激，或棍棒教育，
以至于年幼的孩子盼望着自已能象爷爷奶奶那样退休就好了，就可以不学习了。心理 学研究表明，适度的期望是孩子健康成长和正常发展，甚至酿成悲剧。南京一姓胡工
人因三岁独生儿子背不出一名唐诗竟将孩子一脚踢死；孩子为逃避练琴而伤残自已手 指的事也时有发生，这些教训应引家长深思。家长应更新成才观念。
李岚清副总理1996年5月11日考察湖南汨罗素质教育时讲道：国家需要多方面的人 才，“但任何国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才、中级人才、高级人才，人才
是分层次的，结构必须合理、初级、中级人才在任何国家、任何时候都是最大量的 ”。他又说：“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，所以我们的教育要坚持
德智体等方面全面发展的方针”。他认为：只有思想健康，思路宽广，有组织实践能 力的人，而且有正确的人生观、世界观、价值观、有道德的，身体健康的人，才会对
社会有贡献，才有全面发展的人。社会是七彩的，它需要的人才是多方面的、多层次的，就当前社会需求来说， 同龄人中也只能有6－7％的人升大学，为此每个孩子不可
能也用不着都成为大学生，都成为尖端科学的研究者。每个人的先天素质与后天影响 各不相同，有的人适合向高科技领域发展，有的人适合在普通的工作岗位上发挥自己
的特点，家长应适应国家的需要树立为国教子的思想，根据孩子的本身条件为他设计一个切实可靠可行的未来。古语道：七十三行，行行出状元。即使在平凡的服务行业
中上照样也能培养出身手不凡的能式巧匠，如饮食待业中的名厨；美容美发中的名 师；服装待业中高级服装设计师也并不一定都出自名牌大学，往往都是自学成才。集
政治家、理论家、文学家、诗词家、书法家等于一身的一代伟人毛泽东也未曾踏进过 大学的门深造，著名的思想家、文学家鲁迅先生却是学医的。他们都以自身成才的成
长经历表明；成才不一定非得千军万马专挤通向大学的那根独木桥。家长们应根据我国国情和社会需求及孩子本身条件对他们寄于适度的期望，培养孩子多种兴趣，顺其 自然，教育孩子德智体美劳全面发展。 四、创造良好的家庭氛围
所谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影
响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家 庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活
环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。良好的 家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、
爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以
家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好 坏是儿童心理，行为健康水平的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个 良好的家庭氛围： （一）良好的生活环境
家庭是人基本固定的生活场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。儿童的
生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济 水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还
是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有
一种无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心健康发展。还有的家长尽管经济 条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏的天地。有的家长
极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子 行动极受限制，这都是不可取的。 （二）良好的作息时间和生活习惯
家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，
每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打
下基础。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至 通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞