厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。
家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生、按时打扫房间。 （三）和睦的心理气氛
家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待
人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究表明：在民 主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开
朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊
重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困 难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托尔斯
泰说：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。”有的家庭夫妻不和、互相指 责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说：“我的童
年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。”乌鲁木齐市少年管教所曾对少年犯作过一项调查，发现40％的孩子是由于父母离异无人管教而走上了犯罪道路。
新疆有关方面教育科研人员参加全国重点科研项目《离异家庭儿童（3－12岁）心理特 点研究》的结果表明，离异家庭的儿童一般有以下特点：（1 ）爱哭；（2 ;）放荡不
羁，到处乱跑；（3 ）过分胆小和焦虑；（4）冷漠，无动于衷、（5）情绪低落，快 乐起来；（6）悲观，觉得低人一等；（7）孤独，经常发呆；（8）易烦躁发怒；（
9〕惧怕某些动物、情景和人；（10）固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧 张、防备、喜欢撒谎欺骗甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。以
上这些调查都说明和睦的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。为此家长要 为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长，
家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于 孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独
立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制 止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能 奏效。
五、积极配合社会、集体对孩子进行教育
家庭教育、集体（托幼园所、学校）教育、社会教育是现代国民教育的三大组成
部分。在这三部分之中，家庭教育是基础，无论在时间、教育内容、教育方式上都具 有优势，是其他两种教育替补不了的。但这都不影响其教育目标的一致性，即要把儿
童培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的21世纪的建设者，所以三方 面的教育要相互配合和协调。随着我国教育事业的发展，学龄前幼儿大都在托、幼园
所受教育，这种集体式的教育从方式上，内容上，形式上都比家庭教育正规。在这里教师们将有计划、有步骤地专门培养儿童行为习惯的养成、品质修养，培养他们的创
造能力、学习兴趣等。幼儿教师经过了专业性训练，他们具有较丰富的教育、保育知 识和教育水平，他们比家长更了解儿童的心理、生理发展规律的特点。因此家长应积
极主动与托幼园所取得联系，紧密配合幼儿教师保育员，共同做好孩子的教育工作是 十分必要的，首先家长要了解托、幼园所教育规程、教育纲要和有关条例，配合托幼
园所及老师共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步调达到一致。其次要积极鼓励孩子参与集体活动、教育活动所需物品，培养孩子集体主义精神和社会交往能
力。最后一点要积极参加家园联系活动，如家园联系开放日，可使家长了解托幼园所 的一日常规，家长学校可使家长通过听讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动学习
科学育儿的知识和方法，家长切不可借口工作忙、时间紧而放弃这种良机。
总之，如何做称职的家长是需要为人父母认真对待的事情，家长们从事的事业是塑 造人类灵魂的事业，是提高整个中华民族素质的事业，而我们为这个事业的成功不断
地在探索、在实践，当你们的孩子成为党和国家的有用之才时，能够说一句：我尽到 了为人之师的职责。 第三讲 家庭教育和原则
为了使家长们在家庭教育中不走弯路，给家长们谈谈家庭教育的原则是很有必要 的。
所谓家庭教育的原则，是指家长在实施家庭教育时必须遵循的基本要求和基本准 则。根据我国幼儿身心发展和个性、品德形成的规律和社会主义社会教育目的要求， 提出以下家庭教育的原则。 一、循序渐进，量力而行的原则
循序渐进，量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水 平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要贯彻好这一原则，做到以下几点：
第一、全面了解孩子身心发展的实际水平做到力量而行。
要使教育获得成功，就全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理
的发展规律，以此考虑教什么，怎么教。幼儿期的孩子，在生理的心理方面发展非常 迅速，独立生活能力和对周围事物的认识能力，以及语言的表达能力，都随着年龄的
增长发生变化，所以在早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过努力可以达 到。如果家长不考虑孩子的实际水平，过难或过易都不能促进孩子的身心发展，无论
是让孩子学做一定有家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心发展出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。所谓
“跳一跳够得着”就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有 的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。
如果相差很大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然就提不 起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。因此，在家庭教育中，家长一定要全面了解孩子
身心发展水平和所学知识的实际水平。在此基础上选择合适的教育内容和有效的教育方法，才能达到理想的效果。
第二、要循序渐进地传授知识，培养能力，不要急于求成。
每一门科学文化知识都有它自己由浅到深，由易到难的逻辑顺序，而且有一定的