化发展D．重视儿童全面和谐发展 B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。
11．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。( ) A．一B．两C．三D．四 C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。
12．“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中__________的基本内容。( )A．生活方面B．动作方面C．关注环境D．待人接物
A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
13．__________指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。( ) A．示范法B．观察法C．范例法D．演示法 A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。
14．在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是( ）。A．游戏教育化B．教育游戏化C．教育活动游戏化D．游戏活动教育化 C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。 15．家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。( )A．尊重儿童B．做好榜样C．规矩明确D．适当回避 D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。
16．3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有( )。A．流动的小球B．摇铃、摇棒C．有人脸图画D．大画纸、彩色笔 B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
17．我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在( )。A．O～5分钟B．5～10分钟C．10～15分钟D．15～20分钟． B【解析】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。
18．1904年，清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为( )。A．幼稚园B．幼儿园C．蒙养院D．蒙学院
C【解析]1904年，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。
19．《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。( )A．全面发展B．德智体C．儿童个性D．完整儿童 D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养，即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的；不能片面追求幼儿的特长和技能。
20．的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击
性行为，不被同伴所接纳。( )A．被抛弃型B．受欢迎型C．被忽略型D．被拒绝型 D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获得伙伴与成人的喜欢，被称为明星型孩子；被忽略型的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视；题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。
21．现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是( )。A．朋友关系B．伙伴关系C．合作关系D．对立关系． B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。
22．是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。( )A．电话联系B．开放日制度C．家访D．家长会 A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最
- 11 -
灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。
23．是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。( )A．随机观察B．随便观察C．有计划的观察D．无计划的观察 A【解析】随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。
24．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( )。A．中国B．英国C．丹麦D．美国 D【解析】略。 25．创建于福州市黎明村。( )A．流动幼儿园B．儿童游戏场C．巡回辅导班D．游戏点 B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分．共30分)
26．教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。
27．先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。
28．情商：EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
29．语言法：语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。
30．中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。
三、简答题(本大题共4小题．每小题8分。共32分) 31．简述游戏对儿童发展的作用。
【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。
(1) 游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
(2) 游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。 (3) 游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。
(4) 游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。 32、发展适宜性课程有哪些特点?
【答案要点】(1) 发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。(2) 发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。
(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。 (4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。 33．简述家庭教育的特点。
【答案要点】 (1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。 34．简述幼儿教师应具备的心理品质。
【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题(本大题13分)
- 12 -
35．试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。
(1)幼儿攻击性行为产生的原因有：① 遗传因素；② 家庭因素；③ 社会环境的因素。
(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：① 减少环境中易产生攻击性行为的刺激； ② 培养孩子丰富的情感； ③ 给予榜样示范；④ 对孩子的攻击性行为进行“冷处理”； ⑤ 教给孩子解决问题的方法。
幼儿教育学试题及答案（10套） 幼儿教育学试题及答案(一)
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．（ ）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年 B【解析】《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
2．幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式。A．学B．上课C．玩耍D．游戏 D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。
3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知 D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。
4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ）。A．成熟B．生长C．遗传D．发育 C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。
5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。A．教育者的主导性B．受教育者的主动性”C．教育的目的D．教育的方法 C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。
6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。A．蒙台梭利B．柏拉图C．洛克D．福禄贝尔 D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。
7．儿童的发展是通过（ ）。A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节日而发展的 A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面
8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）。A．基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育D．实施全面发展的教育 C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。
9．实现保教合一的前提是（ ）。A．良好的工作伙伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力 B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。
10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（ ）。A．福禄贝尔B．蒙台梭利C．德可乐利D．凯米． B【解析11907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。
11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门 B【解析11923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ）。A．《义务教育法》B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》D．《幼儿园工作规程》 C【解析11989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。
13．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。A．尊重儿童的个性B．培养幼儿积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作．D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。
- 13 -
14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色B．环境C．遗传D．物质 B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。
15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。A．权威性B．知识性C．主导性D．艺术性 C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。 二、名词解释(每题3分，共15分)
1．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
2．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
3．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。
4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
三、判断题(每题1分。共8分)
1．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 (√ ) 【解析】略。
2．幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。 ( ×) 【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。 3．幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。 (√ ) 【解析】略。
4．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( ×) 【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。
5．教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 ( ×) 【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。 6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 (× ) 【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。
7．幼儿与成人有同样的权利。（×） 【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。 8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 ( ×)【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
四、简答题(每题5分，共20分)
1．简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观：
(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。 (3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。
评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 2．谈谈幼儿教师的基本权利和义务。
- 14 -
【答案要点】(1)我国幼儿教师的基本权利包括： ①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利； ②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利； ③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利； ④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利； ⑤参与幼儿园民主管理的权利； ⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； ②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； ③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动； ④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展； ⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； ⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。 3．简述幼儿园环境的特点。
【答案要点】幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面：
(1) 环境的教育性 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。
(2) 环境的可控性 幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面：①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于幼儿发展为选择标准。 ②教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。 4．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?
【答案要点】幼儿园环境创设的参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。对这一原则的理解可以从以下两个方面人手：
(1)环境创设过程本身的教育意义： ①培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。 ②培养幼儿的责任感。 ③培养幼儿的合作精神。
(2)树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。①幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。 ②幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。 五、论述题(共10分)
要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?
【答案要点】(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师： 首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动； 其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不可能的。 (2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。 六、案例分析题(共17分)
星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们
- 15 -