束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”
幼儿教育学试题及答案(八)
一、单项选择题(每题2分。共24分)
1．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性 C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，答案为C。
2．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了()原则。A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性 B【解析】在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则，因此，答案为B。
3．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境 D【解析】准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责，环境能否按预期的计划运行，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛。有效的控制环境，经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，答案为D。
4．在人的要素中，()是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。A．幼儿教师B．保育员c．同龄伙伴D．家长 A【解析】首先，教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的重要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与控制的。因此，在一定物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿发展产生很大的影响。因此，答案为A。
5．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。A．目的性B．优美C．教育性D．多样性 C【解析】环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。因此，答案为C。
6．贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()。A．教师的引导B．教师要控制学生C．教师要树立正确的观念D．创设优美的环境 C【解析】教师让幼儿参与环境创设时，必须认识到：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。只有树立正确的观念，教师才能在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性，培养其责任感、合作精神等。因此，答案为C。
7．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购买大型玩具B．合格的物质条件和良好的精神环境C．安装塑胶地板D．选择较清静的场所 B【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来人手。因此，答案为B。
8．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是()对儿童发展的作用。A．遗传B．先天因素C．环境D．生理成熟．C【解析】“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是环境因素对儿童发展的作用。因此，答案选C 9．小班幼儿操作墙面的高度以()为宜。A．80cm以下B．70～lOOcmC．100130cmD．130cm以上 C【解析】墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿的视线能够看清楚为宜。如果是供幼儿操作的墙面，则要在100～130Cm之间。因此，答案选C。
10．由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对()的依赖性更大。A．物质环境
B．精神环境C．教育环境D．社区环境 A【解析】学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此，答案选A。
11．“玉不琢，不成器”说的是()对心理发展的作用。A．遗传因素B．自然环境C．社会环境和教育D．生理成熟 C【解析】个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而
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环境和教育则使可能性变为现实性，教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选C。
12．蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个()的教育环境。A．自B．集体C．温馨D．有秩序 A【解析】蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。因此，答案选A。 二、填空题(每空2分。共24分)
1．广义的幼儿园环境是指__________的总和。 2．幼儿园环境的特点是__________、__________。
3．在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，__________、__________的作用是十分巨大的。 4．发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合__________的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 5．教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件
__________。6．创设环境时，__________是依据，应把__________落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。
7．教师在准备环境时的作用主要表现为__________；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。
8．环境创设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；__________；__________。 填空题答案：1．幼儿园教育赖以进行的一切条件 2．环境的教育性 环境的可控性 3．人的要素 幼儿园文化4．幼儿的年龄特征及身心健康发展5．发展自己 6．目标 教育目标 7．让环境蕴含目标8．培养幼儿的责任感培养幼儿的合作精神
三、简答题(每题8分、共24分)
1．简述幼儿园环境的含义及其对幼儿发展的意义。
【答案要点】 (1)幼儿园环境的概念有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 (2)幼儿园环境对儿童发展的意义：①合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。②精神环境是幼儿园环境质量的关键。
2．简要叙述幼儿游戏的特点与功能。
【答案要点】(1)幼儿游戏的特点：①游戏是幼儿自愿、自主的活动。②幼儿游戏具有趣味性。③幼儿游戏具有虚构性。④幼儿游戏具有社会性。
(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏可以促进幼儿社会性的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 3．简要叙述幼儿园体育的内容。
【答案要点】幼儿园体育的内容：(1)促进幼儿健康成长。 (2)发展幼儿的基本动作。基本动作练习，包括走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。发展幼儿的基本动作可以使幼儿的动作灵敏、协调，姿势正确。 (3)培养幼儿良好的生活卫生习惯。这主要是通过日常生活中的反复训练、培养来形成的。 (4)增强幼儿的自我保护意识。针对幼儿好奇、好动、对生活中的危险缺乏认识，自我保护能力差的特点，应对幼儿进行必要的安全教育。 四、论述题(每题1．4分。共28分) 1．试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
【答案要点】教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：
(1)准备环境 准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：
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①让环境蕴含目标。这就是说教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息，让环境去告诉幼儿该做什么。
②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也往往不能意识到。因此，只要是幼儿发展所必需的东西，应当将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣。
③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼儿活动的，因此，贯彻幼儿参与原则是教师准备环境时最重要的内容之一，也是教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明，幼儿积极参与准备的环境，最受幼儿喜欢，最能引起幼儿的关注和投入，而那些完全由教师包办的环境，却并不大吸引幼儿。教师应当尽可能地提供机会，让幼儿能发表意见，动脑动手；只要是幼儿能够理解和参与的，应当尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。
(2)控制环境 教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。
(3)调整环境 环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。
总之，准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的发展是不可能实现的。
2．试述幼儿园环境创设应坚持的原则。
【答案要点】幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括以下几个方面：
(1)环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。
(2)发展适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，教师在创设环境时还要考虑到这一点。
(3)幼儿参与性原则 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，有助于培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。
(4)开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。
(5)经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事，还要注意把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀比，追求形式。
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这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。
幼儿教育学试题及答案(九)
一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．对个体发展起主导作用的是()。A．父母B．教育C．环境D．遗传 B【解析】影响个体发展的因素很多，其中起主导作用的是教育。
2．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指()。A．文化传递B．文化传播c．文化变迁D．文化选择 D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。
3．华生的“教育万能论”属于()。A．行为决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论 C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。
4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。A．遗传差异B．教育差异C．环境差异D．物质差异 A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。
5．下面哪一项不是个体发展规律性的表现?()A．从简单到复杂B．由一般到特殊C．由头到脚D．由四周到中间 D【解析】个体发展具有从上到下，从粗到细，从无意到有意，从一般到特殊，从中间到四周等特点。
6．幼儿期的主导活动是()。A．学习B．游戏C．看书D．识字 B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动，其中主导活动是游戏。
7．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿()。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平． C【解析】略。
8．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?()A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔 A【解析】《教育漫话》是洛克的著作；卢梭的代表著作是《爱弥儿》；杜威的代表著作是《民本主义与教育》；福禄贝尔的代表作是《人的教育》。9．卢梭所倡导的教育观是()。A．爱的教育B．自然主义教育C．大教育观D．进步主义教育 B【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出了他自然主义教育的思想。
10．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()。
A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基 A【解析】福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，并第一个将游戏列入教育过程。 二、名词解释(每题6分。共18分)
1．最近发展区：即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即使儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
2．文化：广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指较普遍地把文化看做是社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。
3．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。 三、简答题(每题8分．共32分)
1．试总结分析影响儿童发展的有关因素。
【答案要点】(1)先天因素——遗传；(2)后天因素——环境和教育；(3)先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。 2．简述教育与经济之间的关系。
【答案要点】(1)经济发展是教育发展的物质基础；(2)经济发展决定着教育发展的规模和速度；(3)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；(4)经济发展水平制约着教育的内容和手段。 3．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?
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【答案要点】良好的家庭育儿环境包括如下方面：
(1)和谐的生活气氛：家庭成员互敬，互爱，坦诚，和蔼；文明行为，文明语言；生活内容丰富，高尚，多彩。 (2)整洁优美，时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。 (3)安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。 4．如何教中班幼儿处理好同伴关系?
【答案要点】(1)教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。 四、论述题(每题10分。共20分)
1．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。
【答案要点】攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因： (1)生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。 (2)家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。
(3)大众媒介。电视充斥着许多暴力，复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇，刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响。 (4)幼儿园。研究证明空间狭窄，游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。 攻击性行为的纠正策略：
(1)树立正确的儿童观和教育观。(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。(3)提供合作的榜样。(4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。(5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投人到活动中去。
2．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
【答案要点】(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素；成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。 (2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段： 感知运动阶段(0～2岁)； 前运算思维阶段(2--7岁)；具体运算思维阶段(7～11岁)； 形式运算思维阶段(11～15岁)。 (3)在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。
幼儿教育学试题及答案(十)
一、单项选择题(每题2分。共20分)
1．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()。A．及时模仿阶段B．简单再现阶段C．认同阶段D．内化阶段 D【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程
2．幼儿园课程以()为基础。A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验 D【解析】由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主，答案为D。
3．幼儿园课程内容是课程目标的()。A．体现与依托B．依据C．基础D．前提 A【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为A。
4．课程的基本要素是()。A．课程目标、课程内容、课程形式B．课程内容、课程要求、课程评价C．课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D．课程方法、课程内容、课程组织、课程评价 C【解析】课程是实现教育目的
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