老年期首先面临的困难是退出职业角色的不适应感，这种不适应通常是由“无角色的角色”带来的。 角色丧失还会涉及家庭生活
老年期另一个突出的问题是必须学会面对死亡。 六、社会化与人格的形成 1、弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德是第一个对人格的结构和形成进行科学探讨的心理学家。他认为人的本能表现为两种基本需要：
一种是性的需要，它泛指人对快乐的追求和满足，是积极的、发展的、促进变化的方面；另一种是死的需要，它具有破坏性，要求回到事物的初始状态。 这两种基本需要构成人内心的根本冲突。 从人格角度讲，它包括“本我”、“自我”和“超我”三个部分。 “本我”代表人格中最原始的部分，它是与生俱来的，受“唯乐原则”支配，不考虑理智、逻辑、道德的约束；
“超我”奉行“至善原则”，是社会规范、道德标准、价值判断等内化的结果；
位于“本我”和“超我”之间的是“自我”，它按照“现实原则”调节“本我”和“超我”的矛盾，以现实环境允许的方式满足“本我”的需要，并管理不为“超我”所接受的冲动。 弗洛伊德把人格发展过程分为五个时期：
口腔期：0岁——1岁； 肛门期：1岁——3岁； 性器期：3岁——6岁； 潜伏期：7岁至青春期； 两性期：青春期以后 前三个时期对一生人格的发展至为重要，一生的人格在这三个时期基本确定下来。
2、埃里克森的人格发展八阶段理论——自我认同危机理论 埃里克森是精神分析学派的重要代表人物。 代表作：《儿童与社会》
1）婴儿早期——信任与不信任的危机（0—1岁）。主要社会化任务
是与父母建立信任关系。
2）幼儿时期——自主自治与怕羞怀疑的危机（2—3岁）。主要社会化任务是培养自主感。
3）游戏时期——创造性活动与内疚性危机（4—5岁）。开始对需要想象力的活动感兴趣，并积极参加各项兴趣活动。
4）学校时期——勤奋与自卑的危机（6—12岁）。主要社会化任务是经过自己的努力争取好成绩，从而得到老师和同学的好评。 5）青少年时期——认同或角色混乱的危机（13—18岁）。如何形成统一的角色是这一阶段的主要社会化任务。
6）青年时期——亲密与孤独的危机。这是一个重要的转折点，有些青年在这一时期堕入情网，有些青年却陷入孤独的境地。
7）壮年或中年时期——贡献或呆滞的危机。人到中年必须面对现实，别无选择。
8）老年时期——完善或追悔的危机。
老年是人生的反思和评鉴时期。同时，他们也可能追悔过去丧失的机会，悔恨以前没有把握青春。 七、社会化过程中的问题
1、早期社会化的困境：儿童和青少年在生理和心理上都还不成熟，缺乏独立思考和判断的能力。 2、社会化的偏差和失败
无效的文化传递；使人处于不利地位的社会化
3、代差：不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂、冲突。
八、社会化的机构（社会化的社会主体） 1、家庭：家庭是人类最重要的社会化机构。
家庭对孩子的社会化教育有两个明显的特征：A、直观性；B、可接受性强 2、学校
A、学校是传授生活知识和劳动技能的社会化机构； B、学校为学生提供更广阔的社会化条件；
C、在学校里学生评价自己的标准发生了变化； D、学生在学校生活中还面临一个如何服从权威的问题。
3、同龄群体（同辈团体）：同龄群体指具有同等地位、年龄相当、且经常互动的一群人。
孩子们一旦跨出家庭，包括进入学校以后，其社会化进程会受到同龄群体的深刻影响。
同龄群体的成员有时并不都是朋友。 同龄群体对青少年时期的社会化影响最大。
同龄群体并不总是具有正向功能。
4、工作单位（职场）：工作单位指成年人所从事的被社会认可的职业所归属的社会组织，它是成年人社会化的重要机构。 在工作单位，职业角色的学习和扮演成为中心任务。
5、大众传媒：报纸、杂志、广播、电影、电视、计算机网络等用于传播和沟通信息的工具和手段称为大众传播媒介。 在现代社会中大众传媒的社会化功能越来越显著。 思考题
1、什么是社会化？主要有哪些类型？ 2、社会化的过程可以分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？ 3、简述埃里克森的人格发展“八阶段”理论。
4、简述社会化的主要机构，并联系当前我国实际情况，分析社会化过程中应注意完善和加强哪些机构？
第五章 社会地位与社会角色 一、社会地位
1、含义：指一个人在社会中所处的被其他成员认可的位置，这一地位赋予个人特定的权利和义务。
每个人在其所处的社会关系网中都有特定的社会地位，他们享受的
权利和待遇是由其地位决定的。这些位置通常是按由高到低的顺序有序排列的。
2、分类：依据社会地位的获得方式可将社会地位分为： 1）先赋地位：指先天赋予的、生来就有的社会地位。
如性别、家庭出身、种族等，它不考虑个人后天的努力和能力差别，因而个人无法通过自己的努力改变先赋地位。
2）自致地位：指依靠自己的努力通过竞争获得的社会地位。获得这种地位主要依靠相关的教育和才干。 现代社会中大多数职业地位都是自致地位。
现实生活中人们不会仅处于一个社会地位，而是往往处于若干个相互关联的社会地位。这些社会地位有主次之分，它们一起构成这个人的复杂的社会关系，其中其决定作用的地位称为主导地位。 二、社会角色
1、含义：指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
复式角色：当一个人同时扮演几个社会角色时，这种情况被称为复式角色。
角色丛（角色集）： 围绕着每个社会地位还有许多相关的角色，这些社会角色构成了以这一社会地位为中心的角色集合，称为角色集。 2、类型
1）先赋角色与自致角色——从社会角色获得的途径划分
A、先赋角色（归属角色）：指建立在血缘、遗传等先天的生理的因素基础上的社会角色。
B、自致角色（自获角色、成就角色）：指个人由于自己的后天努力可以获得的角色。
2）自觉的角色与不自觉的角色——根据人们承担社会角色时的心理状态划分
A、自觉的角色：指人们在承担（扮演）某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众 B、不自觉的角色：指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。
3）规定性角色与开放性角色——从角色的规范化程度来划分 A、规范性角色：指有比较严格和明确规定的角色。即对此种角色的权利和义务、应当做什么、不应当做什么，都有明确规定。 B、开放性角色：指对权利、义务、行为方式等没有明确具体的规定，可以允许扮演者根据自己的理解去履行的角色。
4）功利性角色与表现性角色——从角色所追求的目标来划分 A、功利性角色：指那些以追求效益和实际利益为目标的社会角色。 B、表现性角色：指不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
5）理想角色、领悟角色和实践角色——从角色的表现状态来划分 A、理想角色（期望角色）：指社会对特定身份所规定的一套权利义务系统和行为规范，它表现为应当如此。 B、领悟角色：指扮演者主观理解的角色。
C、实践角色：指扮演者在实际行为中表现出来的角色，这是角色的最终形态。 3、社会角色的扮演 思考题：
1、什么是社会角色？主要有哪些类型？ 2、社会角色的扮演包括哪些内容？如何才能扮演好自己的社会角色？ 3、简述角色失调的不同情形。如何处理社会角色失调问题？
第六章 社会互动 413课件