为让学生进一步走进草虫的村落我随之播放课文配乐朗读引导学生边听边展开想象初步体验草虫村落的奇异
三默读课文整体感知
在接下来的默读课文整体感知环节我先用课件出示两个学习要求默读课文画出不理解的字词大家共同想办法解决你在草虫的村落里看到了些什么印象最深的是哪些并给不同的画面取个题目然后引导学生自主探究合作交流使学生在概括小标题的过程中整体感知课文理清课文层次提高学生语言的概括能力
四深入村落与虫同乐
在整体感知课文后学生已初步把握了课文内容教学进入精读感悟环节这一环节的教学是实现教学目标突破重难点的关键课文是分归来的游侠幸福的迎接和谐的相处动听的演奏勤勉的劳作和精细的分工这么六部分来介绍作者在草虫村落的奇异游历在教学中我先指导学生抓重点词句联系实际想象并通过有感情朗读来深入感悟前两部分的内涵
《课程标准》中要求学生对作品中情景和形象能说出自己的体验语文学习要源于教材但又不能仅局限于教材应向生活延伸注重对学生人文精神的引导因此在剩下的四部分内容的教学中我先小结学习方法然后引领学生自读感悟自主探究合作交流从字里行间去感悟作者的情感去感悟语言文字的美
在实施教学时我先用原来在小虫子的世界中蕴藏着多少 啊这一句子对前面内容进行小结在此基础上设置悬念提出新的学习要求那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么并告诉学生用刚才的读书方法即抓住重点词句联系实际想象自由读五到八自然段看看在草虫的村落里还蕴藏着什么把感受深刻的句子画出来在旁边写出自己的想法然后组织学生自主探究合作交流最后汇报交流在交
流每一部分内容时我都会引导学生抓住重点词句体会作者的独特感受并引导学生说说自己的独特体验
五回归整体拓展延伸
深入村落与虫同乐学生在充分体验草虫世界的奇异之后教学将回归整体这一环节我通过指导学生朗读第一十十一自然段并引导学生抓住重点词句体会作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情然后用课件出示在我眼中草虫的村落就是 这一句子激发学生的独特体验加深对课文的理解至此课文内容的学习结束但教学并未随之停止
接着我引导学生说说文中哪些描写体现作者丰富的想象独特的感受并用问题你有没有类似的经历讲出来和大家共同分享引导学生联系实际谈感受进而指导学生展开想象写一写自己观察过的小虫这样既做到了读写结合又将课堂引向课外拓展了教学的空间
五说应用
最后说说远程教育资源在本课的应用目前中小学远程教育工程所提供的教学资源内容丰富形式多样本节课中用到的有电脑大屏幕电视教案示例习题精选朗读音频夏日虫声课文插图和幻灯片在课堂中借助有关电教设备合理运用远程教育资源能提高课堂教学的效果和质量因此在教学中使用远程教育资源时我注意了以下几点
1选用资源服务课堂教学
远程教育资源信息量大有效地利用可以扩大教师和学生的知识面开阔视野增加知识储备本课的教学设计就是在远程教育资源网提供的教案示例基础上修改而成作者简介来自于拓展资料课后练习也部分选用了习题精选中的习题
用以检测学生的学习效果将有用资源为我所用这大大提高了工作效率给教学提供了极大的方便
2创设情境营造学习氛围
在课堂开始我通过播放夏日虫声和课文配乐朗读展示图片把无声的教材内容变得有声有色化静为动很快将学生带入情境调动了他们的学习兴趣激发了他们的想象力
3提示目标提高教学效率
在默读课文整体感知阶段我用幻灯片出示了两个学习要求深入村落与虫同乐教学环节我又用幻灯片出示重点词句这样能有效地提示学生学习的方向提升学生的注意力从而使课堂教学紧凑高效地进行
4引领思考体悟作者感受
在教学中我还注意利用幻灯片引导学生思考深入草虫的世界激发学生的独特体验如在教学中我展示的原来在小虫子的世界中蕴藏着多少 啊在我眼中草虫的村落就是 这两张幻灯片源于教材又不局限于教材加深了学生对文本的理解激发了学生的独特体验同时又对学生进行了语言文字的训练使语文课程的工具性与人文性有机统一起来
正是由于多媒体设备和远程教育资源的使用课堂才如此生动如此精彩作为一个农村小学教师我为能使用远程教育资源进行教学而深感幸福
4 索溪峪的野
一说教材
教材分析《索溪峪的野》是小学九年制义务教育新人教版的第十一册第一单元的阅读课文本单元的课文它的训练重点是在理解课文内容的基础上引导学生领悟作者的表达方法这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光赞颂了索溪峪天然野性的美表达了作者畅游其间无比愉快的心情文章紧紧围绕题目展开叙述和描写首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字接着分别描写索溪峪山的野水的野动物的野游人的野最后作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀使自己感到从未有过的快慰和清爽《索溪峪的野》这篇课文最突出的表达特点是抓住事物的主要特点采用先概括叙述再具体描写的表达方法又由于它是一篇略读课文因此教学时要在学生理解课文内容的基础上用从讲读课文中学到的方法去自学据此我确定了以下教学目标
1知识和技能目标
1读通课文理清作者思路了解课文主要围绕野写了哪几方面内容
2理解课文内容知道野在课文中的意思以及理解作者怎样具体写出这种野的
3领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法 4有感情的朗读课文 2能力目标
训练学生的理解能力和言语表达的能力 3思想品德目标
通过本课的学习使学生受到热爱大自然的教育陶冶美的情趣热爱生活热爱
祖国大好河山这样确定教学目标符合本课特点使传授知识发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中互相渗透共同完成也使以前所具有的学习方法再一次升华
4教学重点难点
因为孩子们认识事物的特点是直观形象的而要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感这对孩子来说有点困难因此我把理解作者怎样具体写出这种野的从而领悟作者的表达方法作为教学重点同时这也是难点
二说教法
1我准备采用情感朗读法来教学本课为什么呢因为《索溪峪的野》内容具体条理清楚文句优美在流畅动人的景物描写中寄予情思而这种情思也正是需要学生掌握的但这种情思文中并没有直露地抒发全部寄予字里行间那么要抓住这种情思只有读通过感情朗读让他们在自己的朗读中去领会同时还起到了训练朗读能力的作用
2我也采用直观教学法运用多媒体展示图片风光创设情景拉近了学生与课文的距离在头脑中形成画面
3另外为了激发学生的兴趣我准备改变以往的平铺直叙预设采用变序法来教学
三说学法
根据课文内容的特点和我的教法以及新课标对六年级学生的阅读要求有一定的理解力我教学生采用小组合作学习模式让学生运用读思议读的方法学习课文这样不仅锻炼了学生的思维能力也培养了自学能力
四说教学程序