（2） 分数与小数比较大小，要统一数的表现形式。
2、 比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的120那个数大？ （1） 画图来比较
0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。 120表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。 此时比较的结果显而易见了。 0.06＞120
（2） 把分数化成小数来比较
将分数120化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。
（3） 把小数化成分数来比较
将小数0.06转化为分数，依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一，首先要进行通分，统一分数单位，在继续进行比较。
3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？
将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。 4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。
11 对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。
三、 练一练
在比较分数与小数时，要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将小数转化为分数。只有表现形式统一了，才有可能比较大小。 四、 作业
课本P8页练一练2、3、4、5 五、 板书设计
“小数王国”和“分数王国”
3÷4 15÷45 5÷10 9÷10 =34 =1545 =510 =910 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9 六、 课后反思 课 题：练习课
教学内容：教材第8页练一练2、3、4、5 教学目标：
1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、熟悉用渗透的思想来解决问题。 教学方法：
自主学习、讲解引导 教学重点：
分数与小数互化的方法。 教学难点：
12 分数与小数互化的方法。 教学准备: 练习册 [教学过程]
小数与分数之间的互化。
首先要利用通分的方法来统一分数单位，只有分母统一了才能进行比较。
分数与小数之间的互化。
生活中处处都有用分数和小数来表示信息的，只要我们用心来观察就可以
13 了。 教学反思 课 题：练习课
教学内容：教材第9-10页练一练1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学目标：
1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。
2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 3、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学方法：
自主学习、讲解引导 教学重点：
异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 教学难点：
异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 教学准备: 练习册 [教学过程]
异分母分数的加减运算，首先要利用通分法来统一分数单位。
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将全班人数的和看成单位“1”，根据题意列出算式。
学生在提数学问题时，由于个人情况的不同，及时对学生提出的数学问题给与补充。
题目中出现了分数和小数，需要将小数化成分数或者将分数化成小数。
将分数化成小数，再在尺子上标出各个数的大概位置。此题也是一个分数与小数互化的问题。
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