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字写 2． 引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作是什么字并组词 一写 中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一2． 学生独立完成“对”“淋”个偏旁 两个字变化组字过程 3． 指导学生变魔术 3． 学生讨论：哪些左右结构4． 拓展联系：你还能变出哪些字？ 的字可以变成左中右结构的字 读一1． 谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，认真倾听老师描述，明白反义读 有的 同学家里学校进有的力学校远，那么“高和词就是意思相反的词 矮”，“远和近”是 反义词 2． 读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫自由读加深体会 做反义词 3． 引导学生把反义词组成双音词“温饱——饥饿”组双音反义词 在进行理解 自读1． 组织学生查字典认字。出示生字 练习用部首查字法查字 短文 2． 自由读短文，对于另外一些不认识的字，用看上读短文解决生字 下文猜字或问同学老师的方法解决 3． 指名复述短文内容 复述 组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说 学习1． 谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些倾听 查找字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍 难检一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法” 小组内讨论交流 字 2． 熟悉部首目录 3． 熟悉部首位置 读儿歌，了解难检字查字法的 4． 查难检字表 方法 难检字，不难查 先数生字共几划 按照笔画查字表 生字右边是页码。 5． 用新方法查：开、丝、包、事。
第 5 单元 好奇
单元评价建议： 1． 认字口语交际 2． 朗读
3． 综合实践能力 4． 课外自主识字读书 5． 查字典
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教学目标:
1． 会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2． 会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法
3． 能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，
尽量做到有感情
4． 通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法
课时安排： 7～8课时
苹果落地
知识技能： 1． 使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2． 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3． 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
教学准备： 电话，生字卡片
教学过程： 教师行为 学生活动 引 1．激趣： 入 今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小新 朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落课 地” 初读1．出示题目“苹果落地” 齐读两遍 苹果为什么会落地？ 课文看到题目，你想问哪些问题？ 谁发现了苹果落地？ 识字 2．初读课文，体会文意 用多种识字方法认字。 同桌读课文，若你同桌读得听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾好，请为你同桌竖起大拇指，听者。） 若你同桌有哪个字不认识，请评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。） 你帮帮他。好吗？ 你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起 来读一读。 倾听者评价他听到的读书声。 谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3．检查认字 分组各查一字，全班交流。 375 教育资源网版权所有
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课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。 出示单个字。 分组研究字形、字义，及字的记字方法。 指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。开火车认读，4辆火车同时开课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首读词，比比，哪组快。 不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。” 把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。 在读1． 默读课文 ，读了课文，你想提哪些问题？ 生：（1）、是不是牛顿看见课文 了世界上第一个落地的苹理解 果？ 文意 （2）、苹果本应该落地，很2． 其它学生在课文中找答案，互相回答。 平常，为什么牛顿觉得很奇3． 抓住重点问题，全班进行讨论。 怪？奇怪什么？ （1）、牛顿和其他人有什么不同？ （3）、为什么从来没有人钻（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？ 研，发现地球有吸引力？ 4．课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们（4）、牛顿是个什好，我是你们的新朋友，牛顿?? 么样的人？ 知理出示：小明在家里写作业突然门铃响了?? 反思 你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？
我的影子
知识技能： 1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。 2、正确、流利、有感情地读文。
3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
教学准备： 字典、卡片
教学过程： 教师行为 学生活动 引 谜语激趣，引入新课。 “影子”， 入 今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。新 出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前课 月下伴你走，却是哑巴不开口。 375 教育资源网版权所有
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谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。课题质疑。 初读1、 小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，1． 用自己喜欢的方法记忆课文记一记，想想怎么记？ 识记2、 小老师教读词语，开火车认读生字。 生字 生字 注意字音：蹦、主、竟、藏 2． 开火车读生字 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮——高；远——近 3． 齐读课文。 3、 朗读课文，注意正音。 4、 语文天地“描一描，写一写”。 5、 语文天地“比一比，组词”。 4． 抄写生字。 指导书写“离、越”，注意笔顺 整体翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导学生自由发言 感知用一个词语归纳：有趣。 课文 分组１．影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课汇报，并朗读。 学习文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有 课文 趣的句子，再读出影子的有趣。 2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突 然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟 然”意思，读出神奇、惊喜的语气。 练习用“一会儿??一会三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影儿??一会儿”的句式说话。 子的游戏。 ３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？ 小组讨论 ４、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可 以去图书馆查资料。 5、 创设情境巩固识字。 看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个 小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字， 谁就能得到这份礼物。 学生自由识字。 拓展影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读指名说，小组说。 练习 吗？出示自读，齐读。（影子在前，影子在后， 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。） 画图。 影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选小组活动 一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。
语文天地
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1． 让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新
字所表示的字的意思
2． 结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句
3． 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语
4． 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5． 学习分析字型
教学准备： 卡片、字典
教学过程： 教师行为 学生活动 描写 注意：丁丁的话 独立描写 比一1． 先读一读这四个字 学生读字 比组2． 组词 词 组织学生小组交流，集体汇报 小组交流集体汇报 挑词1． 先读一读每组词语 学生独立挑选，集体订正 语 2． 说说每个词语的意思 自由读、齐读、独立读 3． 把意思不同的词语说出来 4． 还可以说出一些近意词吗？ 小组交流 读一1． 组织学生朗读 学生读词 读病2． 组织学生分头选做，集体交流 造句 想不1． 指导学生用多种方式朗读 学生说词语的意思 同的2． 把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意 意思 思 3． 你好指导哪些成语？ 自由发言 听故1． 承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，学生认真倾听 事 名字叫《鲁班造锯》 2． 你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话小组讨论集体汇报 还可以怎么说？ 3． 你喜欢这个故事吗？可以复述吗？ 4． 评选故事大王，奖励图章 复述故事，小组评议 读一1． 组织学生练习查字典 练习用部首查字法查字 读 2． 自由读短文，解决不认识的字 运用自己喜欢的方法解决生3． 组织学生讨论问题的答案 字 4． 你还想知道什么/ 学生交流汇报 看图1． 组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之观察图画 讲故间的联系 学生讲故事进行评议 事 2． 组织学生讲故事，评选故事大王 小组交流汇报 3． 提问：这个故事说明什么道理？ 认真倾听 375 教育资源网版权所有