四、布置作业 1．抄写生字、新词。 2．抄写自己喜欢的句子 板书设计：
课后反思：
中 国 结
第一课时 一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？ 教师出示一个中国结，这优势什么呢？ 你能说说它们之间的关系吗?教师总结：＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．
板书课题：中国结
二、 整体认读了解课文内容内容。
1. 通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。 2.思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？ 三、 细读课文，交流品读。 默读二、三段，
思考：你喜欢中国结吗？为什么？
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。 你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。 指名读一读画出的语句。
指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡：
中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情． 自由读第四自然段
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读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。 中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。 四、 总结：
根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因． 说说你是怎样理解的， 通过课文的学习你还有什么不明白的地方？ 五、 作业：
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题。
1.你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？
2.我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的? 二、重新认识全文 ?
1.速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。 2.你能读出自己喜欢的语气吗？
3.小组研究：它包含了什么样的民族感情？
4.反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 ?
三、总结全文
1． 再读全文：跟着课文录音轻声读课文。 2． 纵观全文，说一说： 中国结代表了什么？
把你心中的感受用一二句话说出来。 四、学习本课的生字词 1.学习生词
A.本课中你还还有哪些不理解的词语？ B.集体用联系上下文的方法理解 2.学习写本课生字。
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A.出示生字“宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞”。
B.读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？ C.认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D.写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。 ?? 五、课堂小结
对于本节课你想说点什么？ 板书设计
课后反思：
语 文 天 地 第一课时
一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能来说说吗？你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！
二、语文天地练习。 1.摘录笔记
本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学．
2.聊一聊各个民族
全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助． 3.开卷有益：
(1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
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(2)说说你都读懂了什么？说一说
（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 (4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上。
4.金钥匙 大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见。 咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方 让学生们说说自己还有什么合理的方法。
5.读一读 出示：
语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。
维吾尔族言语 想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山。
裕固族谚语 老师给学生介绍一下这两个民族。
从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成。 对于有困难的字词教师可以加以指导。 你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计：
1. 熟读《开卷有益》 2. 背诵两句谚语．
作文教案
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第四单元 收获
重点难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。
教学策略
先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵
落 花 生 第一课时
教学目标
1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
教学时间：两课时 一、激趣导入
1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。 2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。 2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
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