池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
第三课 七月的天山
1、需注意的字音：准噶（gá）尔 横亘gan 饮yìn马 白皑皑ái 嫩脂zhī
2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？（移步换景）
3.学习方法：用到了比喻的方法来描写景物
蓝天趁着高高矗立的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白）
那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
（把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。）
第四课 绍兴的船啊绍兴的桥
1、作者：张彦，课文抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言向我们描绘了江南水乡的独特风情，让我们体会到水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美。
2、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。这句话的修辞手法是（对偶），你还能写出本课类似的语句吗？
3、叠词的用法：
拟声词：
4.需注意的字音字形
规矩(guī ju) 黝yǒu黑 薄báo被 膝xī头 分清：燥和躁的用法
第五课 山海关
1、本文作者：峻青，选自山海关顺序：城楼——地理位置——历史作用——现在的作用
2、全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历
史），后总结（歌颂山海关）
3、理解积累： 思慕已久 名不虚传 巍然耸立 引人注目 清清楚楚 雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 昂首远眺 情不自禁 连绵起伏
蜿蜒而来 苍茫无垠 咽喉之地 屏潘要塞 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷 关山万里 慷慨悲歌 干戈扰攘 征战频仍 巍然屹立 乱世纵横 野草丛生 累累白骨 热血沸腾 顶天立地 可歌可泣
第六课 穷人
1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。
《穷人》赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。
2课文哪里体现了他们的“穷”？ 答：（1）从屋里的装饰看出“穷”
例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下??
（2）从他们的吃、穿看出“穷”。
例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！
（4）从西蒙死去的情景看出“穷”。 ??
3、课文哪里体现了他们的“富有”？
（1）．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
（可以看出他们虽然穷却非常的勤劳）
（2）．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。 （“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。）
（3）．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来了？??不，还没来！??为什么把他们抱过来呀？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
（桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）
（4）．??桑娜沉默了。
（桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）
（5）．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们??我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。）
（6）．但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。
（看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。）
4、总结文章为什么以“穷人”为题。
课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。
5、文中的省略号
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来 。——表示省略递增的次数
（2）她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??揍我一顿也好！”——表明心理活动时断时续
（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”——表示说话的断断续续。
（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”——表示语意的跳跃。
6、积累词语
汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受
波涛轰鸣 狂风怒吼 自然自语 寒风呼啸
第七课 最美好的礼物
《最美好的礼物》就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐”。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。
第八课 有月亮的晚上
1．理清作者写作思路：
月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
2．几方面美
A景色美B师生共同学习情境美C师生情谊美D孩子歌声美??
3、这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子的老师。
这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的
第九课 成全一棵树
1、易错读音提示：
绰（chu?）号 灼（zhu?）怔（zhang） 乞（qǐ）求 缝（f?ng）制 栽（zāi）种
2、课文的线索：孩子 成全一棵树 是课文的明线，母亲 成全孩子是课文的暗线
孩子通过努力成全自我
3、孩子和母亲是怎样的人？
孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观??
母亲：无私、伟大、公正??
第十课 我的伯父 鲁迅先生
1.易读错的字音：吊唁 女佣 殡仪馆 追悼 镊 敷 （2）分辨字形，练习书写几个重难点字：
“奥”米下面不封口。
“嚼”右边与“舜”区别开。
2．课文讲了几件事，表现了伯父怎样的品质？
（1）“深切的怀念”说明鲁迅受人爱戴（2）“谈论《水浒》”表现了鲁迅关心下一代，（3）“笑谈‘碰壁’”表现鲁迅幽默乐观的精神。（4）“救助车夫”说明鲁迅先生热情，关心帮助他人，同情社会底层的穷苦人民。（5）“关心女佣”说明鲁迅为别人想得多，为自己想得少。
3、鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少??的人。 4、（1）理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 答：“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。
这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。
（2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。——