岳麓版2018学年八年级第二学期历史教案及教学反思
《抗美援朝》
教学模式介绍：
“传递-接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学的课程环节：
复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固应用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明：
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：朝鲜战争爆发、跨过鸭绿江和抗美援朝战争的胜利。通过逐一进行讲解，让学生去感知教材，理解教材。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了朝鲜战争：1.第二次世界大战结束后，美苏两国军队进入朝鲜，双方以北纬38度线作为受降分界线，形成了南北两个占领区。在美国、苏联的分别支持下，朝鲜半岛南、北部形成了两个对立的政权。美国为了巩固和扩大在东亚的利益，进一步推行霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁，对朝鲜进行武装干涉，使朝鲜内战扩大为一场国际性的局部战争。2.战争严重威胁到中国的安全，为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军赴朝参战，同朝鲜人民军一起抵抗美国为首的“联合国军”的侵略，取得了一定战果。在苏联建议下，交战各方开始进行停战谈判。3.经过战场上和谈判桌上的反复较量，1953年7月签订了朝鲜停战协定。
由于朝鲜战争是在第二次世界大战后东西方两大阵营对立的复杂背景下爆发的一次大规模局部战争，它对主要参战国及东亚地区的国际局势造成了深远的影响，加剧了朝鲜半岛的分裂局面，使中美两国之间的矛盾加剧。中国通过抗美援朝战争捍卫了国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。为了深刻认识此次战争的性质，教师在教学过程中，适当补充相应的背景资料，增强学生对这一时期世界局势的理性认识。
教材分析
本课是岳麓版八年级下册第一单元第2课的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政
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权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。 教学目标
【知识与能力目标】
1. 了解美国侵略朝鲜和对中国的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，分析志愿军出兵朝鲜的原因，理解出兵是保家卫国的正义战争，从而提高分析问题的能力。
2. 掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 【过程与方法目标】
1.通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义的分析，来培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.通过分组讨论提高合作学习和探究学习的兴趣。
3.通过朗诵经典作品，讲故事，进行情景体验，加深对历史事件的整体理解。 【情感态度价值观目标】
1.通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，使学生认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。
2.通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
教学重难点 【教学重点】
1.战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹，志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
2.抗美援朝战争胜利的原因和意义。 【教学难点】 抗美援朝的原因
课前准备 1．多媒体课件；
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2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程： 一、复习旧课
上一课我们学习了新中国的成立和西藏的和平解放。主要阐述了协商建国、开国大典和西藏的和平解放三个内容。学习了中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备；开国大典，讲述1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏解放是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。
二、激发学习动机
出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图片。
教师提问：1950年，中国人民志愿军跨过鸭绿江，一路高歌奔赴朝鲜前线，与朝鲜军民并肩作战，浴血奋战。他们为什么要远赴朝鲜？在这场战争中又又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。
学生回答，由此导入新课。
三、讲授新知识 （一）朝鲜战争爆发
教师介绍：新中国成立前后的国际形势。
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1945年，第二次世界大战以反法西斯同盟的胜利宣告结束，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，很不甘心。新中国建立后公开申明走社会主义道路，美国更不敢小视中国。美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立起一个针对中国的包围圈。
朝鲜问题的由来：二战结束前夕，美、苏、英三国首脑在雅尔塔会议中达成秘密协议，决定以北纬38度线为界，分别出兵朝鲜半岛对日作战，苏联红军占领朝鲜半岛北部，美国军队则进驻半岛南部。1945年8月15日，日本投降后，南北双方在美、苏的支持下，分别建立以李承晚为首的大韩民国和以金日成为首的朝鲜民主主义人民共和国，使朝鲜半岛的分裂成为现实，从此，三八线成为朝鲜半岛南北方人民不可逾越的鸿沟。
1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
出示三八线图片，增加课堂趣味性、调动学生积极性。 （二）跨过鸭绿江
1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。播放视频：“抗美援朝 出兵前后的抉择”。之后，教师总结出志愿军出兵朝鲜的原因：
（1）美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国
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的欺凌；
（2）美国侵略军直接严重威胁中国的安全； （3）朝鲜政府请求中国出兵援助。
得出结论：中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。 ◆教师提问：中国志愿军在与敌人的战斗中，涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？ ◆学生回答：在抗美援朝战争中，以黄继光、邱少云为代表的中国人民志愿军战士，英勇善战、不怕牺牲，展现了报效祖国的爱国主义精神，不怕牺牲的革命英雄主义精神，不畏艰苦、积极向上的乐观主义精神以及面对强敌，毫不畏惧，敢于胜利的精神。
教师展示搜集、提炼的有关抗美援朝斗争中涌现的英雄人物事迹，出示图片，学生讲解。
（三）抗美援朝战争的胜利
教师出示《克拉克签字》图片，引导学生简单回顾战争的过程，经过三年的浴血奋战中朝两国人民终于迎来了胜利。
教师总结：在抗美援朝中，中国失去了很多英勇的将士，你认为抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？回答： ①沉重打击了美帝国主义；②保卫了朝鲜的独立和我国的安全；③提高了中国的国际地位。
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