A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 20．幼儿园的环境创设主要是指（ C ） A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板
C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所 二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分） 1．艺友制 2．实验法
3. 教师违法行为 4. 教育法规 5. 程序教学 6．情绪
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分
1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 1.(1)思维动作的内隐性； (2)具体形象性； (3)自我中心性。
2. 幼儿能力的发展有哪些特点？ 2.(1)多种能力的显现与发展； (2)智力结构随着年龄增长而变化； (3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4)智力发展迅速。
3. 简述幼儿教师的角色。3.(1)幼儿教师是教育者； (2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； (3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲； (4)幼儿教师是幼儿的知心朋友； (5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4. 幼儿的游戏有哪些特点？4.(1)游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的； (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4)游戏是在假想的情景中发展的。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述家长工作的基本原则。1.（1）经常性原则； （2）全面性原则； （3）差异性原则； （4）预见性原则； （5）互尊互利的原则。
2.桑代克认为学习应遵循哪些原则？2.（1）准备律：指学习者在学
26
习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到 满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。 （2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即 S-R 联结? fc1 ??到练习和使用的频次越 多，联结得就越强；反之，就变得越弱。 （3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作 重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能 性将减少。
五、案例分析（共14分） 小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。
（1）家庭因素 ①家长的教养方式； ②家庭居住环境。 （2）托幼机构因素 ①教师对儿童同伴交往的影响； ②游戏活动对儿童同伴交往的影响。 （3）儿童自身的因素 ①社会性行为； ②社会技能。 （4）其他因素
教师招聘考试押题试卷（六） 一、单项选择题
1.D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父” 。
2.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。
3.A【解析】联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差 别原则。 4.A【解析】 《未成年人保护法》第 14 条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得 随意开除未成年学生。 一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为， 就侵犯了未成 年学生的受教育权。
5.C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
6.C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。
7.B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。
8.A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表
27
现自己的情绪。
9.C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。 10.C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
11.B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。 12.D【解析】5～6 个月的婴儿能抓住物体。
13.B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和? fc1 ??点的出现 也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。
14.A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。
15.C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种 游戏。
16.D【解析】儿童 7 岁后才能以他人为中心辨别左右。
17.B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。
18.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过 程。
19.B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。
20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 二、名词解释
1.艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师， 边干边学，在实践中积累教学经验。 2.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察 该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
3. 教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人(主要是学生)合法权利的行为。
4. 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等 规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
5. 程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
28
6.情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需 要而产生的体验。
三、简答题（答案要点）四、论述题（答案要点） 五、案例分析（答案要点）
教师招聘考试押题试卷（七）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．儿童受教育的第一个场所是（ A ）
A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班 2．3岁前儿童的思维主要是（ D）
A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维 A3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ）
A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题
C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题
C4. 教育法律救济的根本目的是（ ）
A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿
C5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移 A6.婴儿最早的学习方式是（ A ）
A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿
7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是（ C ）
29
A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大
纲》 D.《实用教育心理学》
8．随着年龄的增长，幼儿（ A）
A．情境言语的比重逐渐下降 B．逻辑言语的比重逐渐下降 C．对话言语的比重逐渐下降 D．连贯言语的比重逐渐下降 9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ A ） 所致。
A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部的规律
10．班杜拉提出的学习理论是（ C ）
A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.认知结构理论 11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ D ） A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者 12．人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ B ） A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现
13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（ B ） A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉 14．大脑左半球对（ D ）和积极情感负责。
A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力 15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（ C ）
A．观察法 B．实验法 C．质的研究 D．个案研究
16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（ D ）
A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B．经国家教师资格考试合格
C．热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 D．身体健康的成年女性
17．托幼机构的基本活动形式是（ D ）
A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏
18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）的反映。
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会
30