练一练1. （1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？ （2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。 指明学生说出如何列式，集体订正。 3. 用竖式计算并验算 （1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158 指明学生板演，然后集体订正。 4. 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 162 410 745 745 928 四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 五、教师总结。 六、作业设计
1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？ 2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （两种方法计算） 课后反思：
节余多少钱
教学目标
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。 教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。 教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷 教学课时：1 教学过程： 一：激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。 二．探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）
【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题】
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（4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。 （5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
【意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性】 三．实践应用， 拓展延伸 1、完
里程\\千米 成“练一练”的第1、2题。
北京——保定 146 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方
北京——石家庄 277 法）
北京——郑州 689 【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内北京——洛阳 813 容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解北京——西安 1200 决实际问题，培养学生的应用能力。】
四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。【意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。 课后反思：
里程表（一）
教学目标:
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点:
1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点:
1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 教学准备:
课件、教材。 教学过程:
一、谈话引入。 二、讲授新课。
（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？
（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。
（3）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。
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（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
“练一练”的第2题和第3题。
四、课堂总结。 五、作业设计
完成“练一练”1234题 课后反思：
里程表（二）
教学目标:
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点:
1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点:
2、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 教学准备:
课件、教材。 教学过程:
一、谈话引入。
老师：同学们，你们都做过车没？ 学生：做过。
老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛？ 学生：没有。
老师：那你们知道什么是里程表吗？ 学生1：不知道啊！
学生2：是汽车一天行驶的路程吗？ 老师：不是。
学生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧？
老师：恩，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。
老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。
学生1：160千米不是星期一行驶的路程，应该是........。
老师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数 学生2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。 老师：恩，回答正确。
二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。
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（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。 （3）让学生独立完成。
（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？ 三、巩固练习。
“练一练”的第2题和第3题。 四、课堂总结。 五、作业设计
完成“练一练”1234题 课后反思：
第四单元 乘与除
小树有多少棵
三维目标：
1、知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教法：引导法 学法：自主探究法
教学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。 教学课时：2 教学过程： 一、激趣导入：（2分钟）
同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环
境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：
学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。（小黑板出示） （二）自学指导：
自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（小黑板出示） 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。
4.思考：哪种算法最简单。 三、反馈交流：（10分钟）(出示数字卡片) 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700
提问：你发现了什么规律？
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四、精讲点拨：（8分钟）
引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。 五、当堂训练：(练一练第5题)（10分钟）
香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 ⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ ⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶你还能提吃哪些数学问题？ 课堂小结：（2分钟）
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 作业布置：第2页3题。 板书设计：
口算整十、整百、整千数乘一位数
方法一： 20＋20＋20＝60（棵） 方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵） 方法三： 20×2＋20＝60（棵） 答：小树有60棵。 课后反思：
第二课时
一、复习导入(小黑板出示)
比一比谁最棒！
70×2 40×3 50×4 60×7 30×5 40×5 70×6 80×4 60×9 30×8
二、合作交流，解读探究（多媒体出示） ⒈填一填。
⑴60＋60＋60＋60＋60 = × ⑵40＋40＋40＋40＋40＋40 = × ⑶80×4 = ＋ ＋ ＋
⑷70×5 = ＋ ＋ ＋ ＋ 2.在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3×70（ ） 21 90×9（ ） 810 40×4 （ ）20×7 20×9 （ ）30×6
3.去年学校共植树300棵，今年植树的棵树是去年的2倍。今年植树多少棵？ 选做题：
4.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？ 三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。 四、巩固练习：
1、完成课本第3页的1、2、3题
2、先让学生独立完成，再进行订正，对存在的问题进行讲解。 课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。 作业布置： 计算：
50×7＝ 80×4＝ 600×6＝ 7×400＝ 9×80＝ 30×5＝ 7×900＝ 300×6＝ 70×8＝ 40×5＝ 500×9＝ 8×500＝
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