一、品牌包装我设计
1、师：刚才同学还提到，家乡特产在外包装上还有一些不足，大家在实践研究中有没有想办法改进呢？（学生拿出自己的作品）
2、生：齐对，我们已经设计制作了一些产品的外包装！ 让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装。
（哎呀，老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样，大家在边看边听的过程中，根据同学们的突出的优点，给他们设奖。师：点头同意，不过，颁奖的时候，同样别忘了说出理由。）
3、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创意。（其他小组可以边听边讨论设什么奖）
4、师：大家设计制作的包装真是各具特色。 不知评委们的奖设好了没有？
5、生：我设了个最佳创意奖，我觉得可以颁给 二、最佳设计奖 ，最佳合作奖
三、最佳动手奖 ，学生还可以提出建议 第7课时 一、你创我想出新招
1、师：这么精美新奇的外包装，可别忘了申请专利！
在实践研究中，同学们除了对产品的广告宣传，外包装进行了改进，对家乡特产，有没有其他创新设想呢？ 2、生：有 3、指名回答。
4、师：同学们的创意可真好，进入第四个环节，“你创我想出新招”。 5、相信经过你们的努力，这些奇思妙想都会成为现实的。 二、补充
1、自由补充。 2、全班交流。
第8课时 一、赞美家乡特产
1、师：家乡特产在同学们的巧手妙想下，真是锦上添花。如果面对这样的家乡特产，你会用什么方式赞美她呢？
2、学生分别用说、唱、演、画等形式赞美家乡特产！
瞧，大家的精彩有趣的活动把特产小生小娃们吸引过来了，不信，你看。师总二教师总结 1、特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功。在此，老师感到自豪，也祝贺同学们。
2、我们家乡有了这些特别的你们，家乡特产有了你们对它特别的爱，老师相信，在不久的将来，一定会有更多更新的贵州特产走向世界。
第三单元 旅游资源调查
一、 活动目标
1、感受各地山川景物之美，提高审美情趣和文化品味； 2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力； 3、培养交流与合作的能力； 4、激发对祖国、家乡的热爱。 二、活动重点
1、 通过实地考察取得旅游资料；
2、 综合整理资料，设计旅游开发方案。 活动过程
第1课时 一、观察与交流
1、我们居住的地方有哪些旅游景点？ 2、展示你眼中的旅游景点。
3、听了大家的介绍，在你想去旅行时有哪些办法 二、交流方法 1、上网查询。 2、上图书馆查。 3、电话咨询。
4、去旅行社咨询。 5、向别人请教。
第2课时 一、调查
1、小组内调查本地的旅游情况。 2、原来的旅游资源有哪些？
3、现在正在准备开发的旅游资源有哪些？ 4、当地发展旅游资源的优势有哪些？ 5、对发展不利的因素有哪些？ 二、总策划提交活动计划
1、布置各组组员任务，明确分工，各司其职。
2、通过各种渠道，查询相关资料 。 第3课时 一、咨询
1、 向家长及老年人了解本地自然和人文情况，并作好记录。 2、 查阅地方志之类的书籍，寻找尚未开发的旅游资源线索。
3、 向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本地旅游资源开发情况。 二、整理
1、将调查资料进行综合整理，（可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理）。
2、设计具有可行性的旅游开发方案。
3、对已有的旅游景点，提出具有可行性的建议。 三、写调查报告
1、根据调查情况你写一份调查报告。 2、全班交流。
第4课时 一、探究
1、为发展本地旅游事业，你有什么好的想法? 2、小组内讨论 3、全班交流。 4、提出建议。 二、设计
1、为出行的游客设计一个旅游方案 2、旅游地点。 3、价格。 4、交通。 5、出行天气。 6、天气
7、主要景点、旅游参考、爱心提示。 第5课时 一、展示
1、收集整理资料。
2、以小组为单位制作景点卡。 3、制作展报 4、进行宣传。 二、展示
1、个别展示。 2、全班交流。
第6课时 一、活动总结
1、学生自由交流这段时间以来的心得。 2、你对我们的家乡有了那些深入的了解。 3、你认为自己的家乡美吗? 4、夸夸自己的家乡。 二、拟写心得
把你的学习心得写下来。
第四单元 陶艺 教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用，培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力。
2、通过陶艺制作使学生学会合作，树立自信心，增强同学之间合作意识。 3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱，同时提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。 教学重点
利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。 教学难点
小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。 教学过程
第1课时
一、激趣导入、提示课题
师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。 二、生活中的陶艺品
1、收集你喜欢的陶艺品。 2、陶艺品名称。 3、资料来源。 4、收集日期。
三、品陶艺
1、你的陶艺有什么特点？
2、你认为杯、碗是陶艺吗？为什么？ 第2课时 一、实践
1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）
[用老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。] 2、合理分工，设计方案
[引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。] 二、工具和设备。
第3课时 一、制作陶艺
1、开展活动，制作陶艺
[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡视指导。教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。] 2、展示作品，扮靓校园
[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。] 二、总结评价、拓展延伸
第4课时 一、探究
1、在制作过程中，经历了哪些步骤 2、我们是怎样设计的？ 3、用到了哪些方法?
4、在装饰时，我们是怎样做的。 5、产品是否进行上釉和烧制。