专题一 中国古代文明
【专题综合概览】
1. 横向看：中国古代文明包括：政治文明、经济文明和精神文明三部分。政治文明涵盖了从先秦时期的
分封、宗法制再到封建的专制主义中央集权制度的产生、发展和强化的过程。经济文明讲述了在自然经济占主导地位下的农业、手工业和商品经济的发展状况。精神文明，以传统的儒家文化展开描述，详细讲述了其发展、演变过程，科技与文艺贯穿其中。 2. 纵向看：（共6个时期）
3.综述：中国的古代文明本质上是农耕文明，其中，政治统一是主旋律，自然经济长期占据统治地位，
儒家思想为其主流思想。中华文明是世界上贯穿古今，且是唯一一个没有发生断层的文明。
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第1讲 中国古代政治文明
【核心要点突破】
1.分封制与宗法制制度对比 目的 分封制 “封建亲戚，以藩屏周”，巩固周王朝的统治 内容 周王高高在上，邦国臣属于周王，并进而分封属下，构成金字塔形等级秩序;周王与封国通过一系列权利义务关系为纽带联系在一起 历史作用 周王形成了天下共主的地位； 形成了周王——诸侯——卿、大夫——士的等级序列 相互关系 分封是为了解决小宗与大宗关系问题而立；宗法制是家族制度和国家组织的紧密结合；有宗法便有分封，宗法制与分封制互为表里，分封制是宗法制在政治上的表现，宗法制是分封制实施的主要依据。 中国早期的政治特点 西周实行宗法制原则下的分封制；其核心是形成了以周天子为核心的宗法制为基础分封制下的集权。 保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权；有利于凝聚宗族，强化王权。 宗法制的核心是嫡长子继承制； 宗法制确立了严格的土地、财产和权力的继承制度; 表现为血缘纽带与政治关系的结合 宗法制 为巩固分封制形成的统治秩序 史论对位：
西周时期政治制度的特点：
（1）、神权与王权结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；（2）宗法制是西周最为重要的政治制度。它保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，维护统治集团的稳定和团结。 【典题训练】
1.历史典故“烽火戏诸侯”讲述了诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王的故事。这一典故所反映的政治制度
是
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．礼乐制度
【解析】B 本题主要考查分封制，以历史典故“烽火戏诸侯”为切入点，分析题干里的信息“诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王”，从而联想到西周的分封制。分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
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2. (2010·广东高考)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
A． 宗法制 B． 郡县制 C．君主专制 D． 中央集权制
【解析】A 宗法制把家、国联系在一起，为人臣者忠于君主，为人子者孝顺长辈，忠孝观念根源于以嫡长子继承制为中心的父系宗法制度。 （评：这道题可能有学生考虑到“忠君”，会选择“君主专制”，本题的干扰项有点难度。再看源头，忠君之源，依然是宗法制。） 2.专制主义中央集权制度的演变 朝代 帝王 主 要 内 容 特 点 皇权至上 官员任命 影 响 开始形成的中央集权的政治体制 建立 秦朝 秦始皇 A皇帝制度；B三公九卿、； C郡县乡里；D严刑峻法； 发展 两汉 汉武帝 设“中朝”； 各置刺史；颁布“推恩令”； 削弱相权；巩固和发展了大削弱封国 一统；导致东汉时期宦官外戚专权 隋唐 隋文帝 三省六部制；尚书省（负责执行）、削弱了相提高了工作效率；唐太宗 中书（负责起草诏令）、门下（负权， 责封驳审议）吏、户、礼、兵、 刑、工六部 有利于加强皇权。 进一步发展 宋元 时期 宋太祖宋：收精兵（“兵”）统兵权和调削弱宰相改变了唐末以来和地方的藩镇割据局面； 造成了三冗、两积贫。 元世祖 兵权的分离；制钱谷（“钱”） 设转运使，设三司；削实权（“权”）权力 设通判、文臣、二府； 元：中央中书省、地方行省制； 顶 峰 明清时期 明太祖 明：废除丞相权分六部、设殿阁君主专制封建制度日趋腐 大学士； 推向顶峰 朽；阻碍社会进步。 明成祖 设内阁； 雍正 清：内阁与议政王大臣会议并存 设军机处。 史论对位：
古代中国政治制度的历史特点：
（1）专制主义中央集权得到不断发展，中央严格控制地方行政，不允许有独立的行政体系存在。（2）地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理。（3）在分权的基础上，牢牢
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控制着地方官吏的任免、监督和考核。（4）这种高度的中央集权，造成地方官对中央和君主的绝对依赖，难免人浮于事。地方没有相应的自主权，也难以实施有效的治理。 【典题训练】
（2010·福建高考）《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，??若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是
A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分做相权加强皇权
【解析】B 此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABC均是正确的。B选项转换换了概念，它不属于监察范畴。【启示】新课程一标多本，但历史基本概念是不变的。对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。
【高考真题探究】
1．（2010·北京高考）图6是一副古代北京地区的政区示意图。图中反映的 地方行政制度实行于 A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
【命题立意】本题以古代北京地区的政区图作为切入点，具有浓郁的乡土特色。考查的是西汉的地方行政 制度。以图证史主要考查学生解读获取信息、分析比较历史问题的能力。
【规范解答】选C。通过仔细阅读图可以看出，作为地方行政制度，只有汉武帝时将全国划分为13个州部， 各置刺史一人，代表中央监督地方。所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝，并且存在郡、国，所以 此题应该选择C。秦朝实行的是郡县制，西周是分封制。
2.（2010·江苏高考）诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然， 由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是
A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
【命题立意】本题以诗人左思的诗句切入，体现能力立意，主要考查学生提炼有效信息、分析历史原因的 能力。
【规范解答】选C。左思《咏史》诗的大概意思是说：世家子弟（世胄）登上高位，而有才能的人（英俊） 却沦为地位卑下的小官；这是由他们不同的地位权势引起的，这种现象不是一天形成的，而是从古而来的， 该诗揭示了“上品无寒门，下品无士族”的社会不合理现象。由此判断，该制度以“门第”为主要标准，
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并且由来已久，根深蒂固，由此可以判断C正确。征辟制是汉代皇帝对某些德高望重、学识渊博的名人， 不经官吏荐举，直接征召到朝廷为官的制度；察举制的主要标准是“孝廉”和“才能”，科举制以考试成 绩为主要标准，所以A、B、D都不正确。
3.（2010·山东高考）宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出 A．宰相职权范围扩大 B．专制皇权达到顶峰 C．君权对相权的制约 D．中央对地方控制加强
【命题立意】本题以宋朝中枢决策机构的变化作为切入点，考查学生解读材料信息、理解历史事实、分析历史结论的能力。本题仍以能力立意为主，符合课改地区的命题特色，难度不大。
【规范解答】选C。此题通过材料中的信息可知，宋朝将相权一分为三，实际上是削弱相权，加强皇权的。即君权对相权的制约，故选C。A项与材料的意思相反。B项专制皇权达到顶峰应是军机处的设立。D项中材料并未体现。
4.（2010?广东高考）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 A．唐代君主的权力不受制约 B．唐代以谏官削弱宰相的权力 C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 D．宋代君主专制的程度高于唐代
【命题立意】本题通过中国谏官的职责变化来考查中国古代君主专制制度不断强化。
【规范解答】选D。由唐宋谏官产生的方式和职责的区别，我们可以知道宋代君主专制的程度高于唐代。 5.（2010·浙江高考）科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A．其形式都是以官举士 B．采用八股考试方式
C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经
【命题立意】本题以唐朝科举制为切入点，考查学生对中国古代选官制度的再现能力。
【规范解答】选C。A项以官举士反映的是汉朝的察举制，举荐孝廉是其主要表现形式，B、D两项是明清时期科举制在形式和内容上的表现。隋文帝采用分科考试的办法选拔官吏，至隋炀帝时增设进士科，科举制正式形成。唐朝科举制虽有所发展，但以进士科为主的分科取士的方法保持不变，因此正确答案是C。 6.（2010?上海高考） 皇权与相权
自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。 问题：（10分）
（1）下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程，按示例完成空格。（6分）
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