者祭天敬祖和歌功颂德之用的。因此选择A项。祖先崇拜在原始社会时期就已经存在，到鼎出现后用鼎祭祀祖先，B项说法错误。引文中只有祭祀祖先的祭祀物品的体现，不能证明宗法制中主要的血缘关系。 2【解析】本题采用排除法。夏商周时我国的奴隶社会，生产关系没有变；分封制的对象其中有先代的贵 族，排除B；D项没有涉及。故选A。
3【解析】选C。本题考查学生从材料中最大限度获取信息的能力。西周分封的对象有王族、功臣、古代帝王的后代等。①③属于王族，②属于功臣，④属于古代的帝王之后。
4【解析】选B。本题考查学生阅读分析能力。由“嫡子死而立其弟”可判断该材料中涉及的是嫡长子继承制原则的宗法制度。
5【解析】 C 。①项说法错误，在地方设郡或县，春秋时一些诸侯国已经开始，如：“春秋之世，灭人之国者，固已为县矣。”大意是：春秋时代，消灭其他诸侯国后，就把那个国家作为本国的县。（摘自《日知录》卷二十二）； “克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。”大意是：战胜了敌人，如果是上大夫的功劳，国王会封一个县给他，如果是下大夫的功劳，封一个郡。（摘自《左传》哀公二年）； “集小都乡邑聚为县” 大意是：把原先的都、乡、邑贵族的封地一律取消设立县《史记·商君列传》。③项中，郡的最高长官是郡守，监御史是郡守下属负责监察的官员。县的最高长官是县令。
6【解析】：B 材料选自钱穆的《中国历史研究法》，前半句的封建是指封邦建国，即之前的分封制度，后半句指的是秦始皇实行郡县制度，考查了郡县制的重要意义：是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 7【解析】选A。本题考查学生调动和运用知识的能力。依据材料中虚设太尉，说明实际上是丞相与御史大夫相互牵制，最终集权于皇帝手中，故选A项。
8【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。唐代的科举制考试内容多以儒家思想为主，科研人才的培养没有得到重视。A、B、D三项是科举制的积极作用。
9【解析】C 本题可用排除法解答。A项分封制是西周时期实行的政治制度，秦统一后废分封实行郡县制； B项宗法制以血缘为纽带，维系分封制；D项在三省六部制属于中央政治制度。C项郡县制是秦统一后在地方实行的行政制度；行省制度属于元以后的地方行政组织。
10【解析】 D 。北宋设立转运使负责地方的财政税收，将地方财政收归中央，这样使地方失去经济主动权，再没有经济实力与中央对抗。
11【解析】选B。本题考查学生依据材料分析判断历史问题的能力。中书与枢密院分掌文武大权，是分割 相权的一项措施。由此判断B项正确。
12【解析】C 本题可用排除法解答。A项分封制是西周时期实行的政治制度，秦统一后废分封实行郡县制； B项宗法制以血缘为纽带，维系分封制；D项在三省六部制属于中央政治制度。C项郡县制是秦统一后在地方实行的行政制度；行省制度属于元以后的地方行政组织。
13【解析】 C 。“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神
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之功。”大意是：封建社会改朝换代以后，为了使天下太平，必定到泰山顶上祭天，到泰山南面的梁父山上祭地（梁父又作梁甫，山名，即梁父山），去答谢天帝之恩，表明作为皇帝“受命于天”，使百姓信服，向天帝报告天下太平，祭祀感谢诸神的功德。反映了封建帝王通过封禅，告诉百姓作为皇帝是至高无上的，主宰人间万民万物、君权是皇天授给的。
14【解析】选A。本题考查学生提取有效信息的能力。由“密且速矣”可判断军机处设置后上传下达，速度较快，提高了行政效率。
15【解析】选C。本题考查学生依据材料辨析历史问题的能力。从材料内容可知皇帝旨意直达地方没有中间程序，说明了军国大事完全集中于皇帝手中，这体现了清代军机处的行政特点。
二、非选择题：
16【解析】第(1)题根据材料进行概括。第（2）题第一问从“未经两任县令者不得任御史之职”可以看出担任监察官员的资格。第二问“月课”、 “辱台钱”制度规定每月或百日必须奏事、弹人，这有可能导致职权滥用。第（3）题根据材料三从对官吏的监察和对犯罪的监察官员两方面来思考。第（4）题从两方面展开评价。第（5）题从加强民主与法制的角度或言之成理即可。 答案：
（1）主要特点：①监察制度随着皇权的不断加强而发展、完善。②监察组织严密、独立，从中央到地方逐渐形成系统。（或监察机构基本上从行政系统中独立出来，从中央到地方都有专门机构和职官，自成体系）③监察官员由中央任免，受中央监察机构直接统领，有相对的独立性。
（2）要求：重视监察官员的素质（或从政经验）。不良后果：往往会导致御史滥用职权。
（3）特点：①对官吏的监察渗透于考核、奖惩制度之中，重奖重罚；②对犯罪的监察官员从严惩处。 （4）重要影响：①监察机构的权力来自皇权，加强了君主专制；监察官员惩治贪官污吏，打击地方割据势力，维护国家法律、法令的统一，巩固了中央集权。②会导致机构臃肿、效率低下、贪赃枉法、结党营私等。（或答制度严密，但以专制皇权为依托的古代监察制度无法克服其弊端等酌情给分）
（5）启示：建立健全社会主义民主法制；有法可依，有法必依，执法必严，违法必究；反腐倡廉；精简机构，提高效率。
17【解析】解答本题，首先要把握本题考查的主题内容，即古代王朝为处理中央与地方的矛盾采取果哪些措施。然后结合问题审读图片。审读图片时，一定要从图中读出有效信息，如图一中的“西周分封形势图”，图三中的“岭北行省”，从而判断出朝代。判断出朝代，便能回答是什么体制了。然后根据掌握的基础知识解答“特点和作用”。第3问的解答一定要站在题目的中心主题上思考。
【答案】 （1）体制：分封制。（1分）特点：政权与族权相结合（或“国”与“家”紧密结合、王权与血
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缘关系相结合）；权利与义务相统一。（2分）作用：开拓了疆域，巩固了西周的统治。（2分）
（2）图二：体制：郡县制。（1分）作用：郡县制下，郡县官吏由中央任免，不能世袭，有利于巩固统一，加强中央集权。（2分）
图三：体制：行省制。（1分）作用：行省制加强了元朝的中央集权，巩固了多民族国家的统一；加强了中央对边疆地区的有效管辖；促进了民族融合，使中华民族成为一个密不可分的整体；是中国古代地方行政制度的重大变革；是中国省制的开端，并被明清所沿用，影响深远。（4分） （3）矛盾：中央集权与地方分权的矛盾。（3分）
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1.（2010·新课标全国卷）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周 封国国名的是
A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西
【解析】选C。西周分封制的主要封国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋等，河南省的简称因古为豫州地而 得名，河北省的简称因古为冀州地而得名；湖北省因旧时省会武昌古称鄂渚，隋以后以鄂州的治所而得名； 湖南省的简称因湘江纵贯省境而得名；广东省的简称。因古为南粤辖地而得名。广西壮族自治区的简称， 因秦时置桂林郡于此而得名。山东、山西其简称源自西周封国国名。
2.（2010·江苏高考）柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一 论断的历史时期是
A．秦朝 B．西汉 C．南北朝 D．唐朝
【解析】选B。因为根据题干中“时有叛国而无叛郡”，可知此“时”实行了郡国并行制，并且此“时” 出现了王国反叛中央的问题，由此判断B正确。A、C、D三个时期实行的地方行政制度都不符合这两个史 实。
3.（2010·海南高考）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是 A．提高行政效率 B．强化君主集权 C．分割宰相权力 D．利于集思广益
【解析】选B。注意本题的关键词“主要目的”。唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行。三省的长官都是宰相，相权分散。三省相互牵制和监督，削弱了相权，从而保证了皇权的独尊。故本题的正确选项为B项。
4.（2010·江苏高考）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，??思有以因
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其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于 A．宣政院 B．中书省 C．理藩院 D．行中书省
【解析】选A。材料提供了几个关键信息：“元起朔方”和“ 郡县土番之地”，即元朝加强了对土蕃（西藏）地区的管理。元朝在中书省和行省之外，还有两个单列的行政区划，一是中书省直辖的“腹里\，一是宣政院管辖的西藏和四川、青海部分地区，由此判断A正确。元朝中书省是中央机构，理藩院是清朝管理少数民族的机构，行中书省不负责管理西藏，B、C、D都不正确。
5.（2010·新课标全国卷）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大 者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏
【解析】材料内涵有二：首先是秦始皇废封建、行郡县；意义和影响是郡县制度“公之大者也┅┅公天下之端自始皇”郡县成为国家直接控制地区，意在突出管理地方人员由世袭贵族转变为皇帝依据才干政绩任免官吏。郡县制度下无封君当然不存在百姓是不是封君的属民；更有利于皇帝集权突出的是专制而不是公天下；制度法令的统一是郡县制度的作用。
6.（2009`北京高考）图6是北京广安门桥北的，蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是（ ） A.禅让制 B.井田制 C.分封制 D.郡县制
【解析】解题关键是抓住题干中的“武王克殷反商”、“ 封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷，建立诸侯国蓟，分封黄帝为国君。分封制开始于西周。A项所述符合原始社会史实，排除。B项是西周的经济制度，排除。D项开始于秦朝，排除。故正确选择C项。 7.（2009·上海高考）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是 A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
【解析】A．军功爵制是战国时期商鞅变法时期实行的，B．察举制实行于汉朝，C．九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。隋朝创立的科举制在宋朝日臻完善，选D。
8.（2009·广东高考）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是（ ） A.战国时期秦国以王为首，统一后秦王称皇帝
B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系
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D.明初废除宰相，清初“军国政事”有议政王大臣会议决定
【解析】A、B、C三个选项都有利于君主专制的加强，D 选项的前半部分“明出废除丞相”也有利于君主专制的加强，后半部分“清初‘军国政事’由议政王大臣会议决定”不利于加强君主专制是君主专制加强的例外。
9.（2009·浙江高考）关于明代内阁，下列表述正确的是（ ）
Ａ．明太祖罢除丞相职位，设内阁制 Ｂ．内阁成员的权势和地位有过提高 Ｃ．内阁正式成为统帅六部百司的机构 Ｄ．司礼监最终取代了内阁
【解析】设置内阁制的是明成祖朱棣，A项错误。内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高，B项说法正确。内阁不能统率六部百司，C项错误。明代以司礼监的太监牵制内阁，取代之说不符合史实。
10.（2009·安徽高考）下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是（ ）
A.③④②① B.②④③① C.④③①② D.①③②④
【解析】选A。本题考查学生的识图辨析能力。①出现于元代，体现了行省制；②出现于唐代，关键信息是“道”；③是西周时期的分封制；④是秦代以后推行的郡县制，由此判断A正确。
11.(2008·江苏高考)“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是( )
A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三省六部制
【解析】选C。本题考查学生的比较分析能力。“齐人”、“鲁人”、“楚人”是分封制的产物，郡县制的实行代替了分封制，中国出现了新的行政区划。
12.(2008·宁夏高考)中国古代吏治腐败时会出现以钱买官的现象。“三千索，直秘阁；五百贯，擢通判”，就是对这一现象的揭露。这句话反映的情况发生在( ) A.秦代 B.汉代 C.唐代 D.宋代
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