3．一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担一定的课题和专题研究。
4．运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术能力。
五、培训内容和方法
培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块累计120学时。集中培训时间共计九次（80学时）。理论学习主要是学习教育教学理论及相关的学科专业知识；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高自身的教科研能力。
1． 理论学习：
理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训和读书活动，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握一定的现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。
2．教学实践：
主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相之间的听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。
3．教学研究：
教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己
的研究课题，并形成书面材料。
六、培训考核
1．我校将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、课程表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定等。
2．对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：
（1）教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份； （2）同伴课堂教学诊断分析报告1篇； （3）自我课堂教学诊断分析报告1篇； （4）课堂教学研究论文各1篇； （5）读书笔记一本 （6）读书报告1篇；
（7）学科教研活动设计方案2份； （8）制作教学课件1份。
学员修满规定学时，经考核合格后，发给培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。
邗江区教师进修学校 2011年6月25日
报名表附后：
邗江区小学英语骨干教师培训班报名表
单位：_______________ 序号 姓名 1 2 性别 年龄 毕业学校 教龄 手机号码 此表务必填全并于7月1日前发送至邮箱：yzhjcff@sina.com 联系人电话：夏正蓉15190441228
2011邗江区首届初中数学青年骨干教师区级培训方案
（2011年－2012年）
为贯彻区教育工作会议精神，进一步落实区委、区政府关于干部队伍能力作风建设部署要求，全面加强教育系统干部队伍能力作风建设，有力推进教育质量科研年，提高中小学教师教育教学能力，打造精品高效课堂，促进教育转型发展、学校自主发展、教育科学发展，努力实现“创新教育、精致学校、幸福师生”的目标，结合市教育局师能建设“百千万工程”的总体安排和区教育局新一轮师能建设之青年教师科研引领下“我的教学改进”展示活动的开展，经过多次的调研，特制定邗江区首届初中数学青年骨干教师培训方案。 一、培训对象
培训对象定位为全区40周岁以下的初中数学青年教师，同时必须具备以下的条件：
1、具有良好的思想政治素质，事业心强，工作踏实，有积极进取精神； 2、具有本科以上学历，中学一级教师以上职称。
3、近五年未参加过省、市级以上初中数学教师培训（每校推荐2名）。 二、培训目标
1、着力提高初中数学青年教师教学方案设计能力，使教师能够利用学科课程标准与教材独立设计符合新课程理念、有利于培养学生实践能力和创新精神的教学方案；
2、着力提高初中数学青年教师实施新课程教学能力，提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的质量；
3、着力提高初中数学青年教师校本研修能力，促进教师专业发展。 三、培训内容
1、了解基础教育课程结构、内容和实施策略等，用新课程理念进行听课、评课、议课和上课。
2、新教材的分析与运用，整体把握新教材编写思路。重点分析新教材重点
与难点，努力提高教师驾驭教材的能力以及创造性的开发与使用新教材能力。
3、新课程有效教学方法的探究，正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义、功能与实施策略。 四、培训方式
培训方式采取集中的理论学习与分散的名师指导相结合的模式。具体有： 1、理论学习。聘请课程与教学论专家，结合学科特点，解决本学科教学的主要课程与教学的理论。
2、案例教学。遴选名师的教学设计或学员的教学设计，研讨分析，专家点评。
3、名师引领。分成小组深入名师所在学校，深入课堂开展听课评课，参加名师组织的教学研修活动；在名师引领下，撰写教学设计，开设教学研讨课，最后进行个人教学反思。
4、合作研讨。在专家的引领下，积极开展小组交流，合作研讨，师生对话、问题解决等多种活动。 五、时间安排
2011、8—2012、6 培训时间共20天。
1、理论学习。集中在邗江区教师进修学校，时间安排6天，共48课时 2、教学实践。分学习小组进行教学实践，时间安排12天，共96课时。 3、成果交流。集中基层学校（待定），时间安排2天，共16课时。 六、考核与成果
1、考核
对培训学员的学习效果采用过程性评价，根据学员的出勤情况、完成学习任务的情况，采用学员互评、专家评价、班主任评价等相结合的方式加以考核。对全程参加培训且考核合格者，发给“区级培训合格证书”，并记入继续教育学时。具体要求的任务是：
（1）写一篇约2000字的学习心得体会； （2）在所在学校上一堂小组公开课；
（3）完成一篇教学案例，内容包括：二份教学设计，一堂公开课实录（有条