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浅谈教学过程中学生非智力因素的培养分析
作者：段清梅
来源：《教学管理与教育研究》2017年第22期
摘要：本文结合教学实践，对教学过程中学生非智力因素的培养进行路径分析，在注重对学生传授知识的同时，应重视学生非智力因素的培养，将学生知识技能的掌握与非智力因素培养有机结合，促进学生的健康发展。 关键词：教学 非智力因素 培养
在人的成长过程中，非智力因素起着重要作用。心理学研究结果表明：在智力相似的情况下，决定人成功的主要因素是他的非智力因素。但长期以来，大多数学校以抓学习成绩为工作重心，对非智力因素的培养不够重视，造就了高分低能的普遍现象，造成了人才培养方面的偏差。事实上，一味地灌输知识，却忽视非智力因素的培养，会使学生形成不健全的人格，难以称得上真正的人才。
“非智力因素”的概念是美国心理学家亚历山大在论文《具体智力与抽象智力》一文中最先提出的，所谓“非智力因素”是指那些不直接参与认识过程，但又起到直接制约作用的心理因素，其中主要包括兴趣、事业心、进取心、勇气、爱好、情感、意志和习惯等，是认识活动的独立系统。从心理学上讲，这些是智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展，不但有助于智力因素的发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，只贪图安逸享受，势必影响其智力的发展。达尔文曾经说过：我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧。可见，非智力因素的培养，在人才培养过程中起着不可忽视的作用。
非智力因素在人的智力发展中的作用，主要表现在三个方面：第一，定向作用；第二，动力作用；第三，调节作用。人的智力是向积极方面发展，还是向消极的方面发展？认识过程是主动的还是被动的？一个人能否刻苦学习、努力工作，充分发挥自己的才智，以及调节自己的智力发展，都受非智力因素的制约。非智力因素的发展可以弥补智力低的弱点，促进智力水平的提高，如排除外界干扰、坚定信心、稳定情绪、强化创造意识等，可以保证智力活动的顺利开展和成功。因此，在教育工作中，我们除了对学生传授知识技能，提高其智力外，还必须注重对他们非智力因素的培养。
在我们的教学工作中，培养学生的非智力因素，应该从哪些方面入手呢？我觉得主要包括以下几个方面： 一、培养学习兴趣