速度：慢速、中速、稍快、快速 力度：p pp mp mf f ff 音色：男声、女声、混声
（2）学生根据自己对音乐的理解与体验，自主选择音乐要素来表达自己的情感。 5、有感情地完整演唱歌曲。 三、课堂总结
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第三课时
教学内容：
1、欣赏《十面埋伏》 2、欣赏《长恨歌》选段。 教学目标：
1、通过聆听《十面埋伏》感受乐曲描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力；通过欣赏《长恨歌》选段，感受不同风格的合唱的魅力。
2、在体验中欣赏作品，探究速度、力度、节奏等音乐要素在音乐表现中的作用。
3、了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及琵琶的音色特点、演奏技巧；了解清唱剧《长恨歌》的创作背景；能够运用音乐要素中的力度、速度、节奏等分析音乐作品；能够记忆作品主题。
教学重点、难点：
通过欣赏，理解和分析作品的主要特点，体验音乐要素对歌曲情感表现的作用。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、导入：
1、播放音乐片段，提问：这段音乐是由什么乐器演奏的？ 2、老师介绍琵琶。
3、老师播放四种琵琶演奏技法的视频，请同学来实践，体验琵琶的演奏技法，感受琵琶的音色特点。
二、欣赏琵琶独奏《十面埋伏》 1、老师介绍作品。
2、分段欣赏——第一部分：列营、吹打、点将、排阵、走队
（1）老师跟随音乐进行讲解每一段音乐情绪的变化，描写场景的变化等。 （2）请同学们聆听“列营”，随着音乐唱一唱，思考“列营”中运用了哪些演奏技法？它是通过哪种音乐要素体现出来的？
（3）老师讲解：扫弦善于表现出热烈奔放、欢快激昂的音乐情绪，具有很强的艺术感染力。轮指就是同音的急速反复。速度由慢到快，以及三连音的出现，表现出战前的紧张感。
3、分段欣赏——第二部分：埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战 （1）聆听录音，分辨“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”这三段音乐，并思考音乐是如何体现着三种场面的？
（2）再次欣赏“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”三个重点乐段，并填表：
标题 埋伏 鸡鸣山小战 九里山大战 力度 速度 场面 4、分段欣赏——第三部分：项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营 （1）节奏练习：
2/4 ×××× ×××× ×××× ∣
（2）老师提问：此节奏型出现在什么地方？这段音乐节奏与旋律表现了什么场景？节奏与旋律有何特点？
（3）欣赏聆听音乐，老师简单介绍第三部分。
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5、听辨与拓展
请同学们认真欣赏，哪一段描绘的是《十面埋伏》，你能尝试说出它是用什么技法演奏的？ 6、老师总结
三、欣赏清唱剧《长恨歌》
1、老师简介《长恨歌》和清唱剧的基本概念。 2、聆听歌曲《渔阳鼙鼓动地来》
（1）播放歌曲录音，请同学们思考：这首歌曲是什么演唱形式？具有怎样的音乐情绪？歌曲讲述了什么内容？
（2）老师简介《渔阳鼙鼓动地来》。 （3）、看谱聆听歌曲，分析歌曲的音区、速度、力度、旋律进行特点。 （4）、跟着音乐演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3、聆听歌曲《山在虚无缥缈间》
（1）播放歌曲录音，请同学们思考：这首歌曲是什么演唱形式？具有怎样的音乐情绪？歌曲讲述了什么内容？
（2）老师简介《山在虚无缥缈间》
（3）看谱聆听歌曲，分析歌曲的音区、速度、力度、旋律进行特点。
（4）试着听辨伴奏乐器的种类，并思考：这对音乐意境的塑造有什么作用？ （5）请女生跟随音乐演唱歌曲，男生仔细聆听，感受歌曲所描绘的情景。 （6）对比欣赏、总结：这两首歌曲有何不同？ 四、课堂总结
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第六单元 夏日情怀
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《夏日泛舟海上》 2、欣赏《夏日里最后一朵玫瑰》。 教学目标：
1、在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们喜悦幸福的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。
2、在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱歌曲；聆听《夏日里最后一朵玫瑰》，感受不同声乐作品表达的不同情感。
3、掌握歌曲中的八三拍节奏，巩固对“▼、＞、p、mp、f”等音乐记号的认识；能够用自然、流畅、舒展的声音较准确地演唱歌曲。
教学重点、难点：
掌握歌曲中的八三拍节奏，巩固对“▼、＞、p、mp、f”等音乐记号的认识；能够用自然、流畅、舒展的声音较准确地演唱歌曲。
教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、节奏练习：
1、手打稳定拍，用“哒”口读节奏，注意强弱规律。
3/8 × × × ∣ ×× × ∣ × × × ∣ ×× × ∣ × × × ∣ ×× × ∣ × × × ∣ ×× × ∣
2、节奏卡农练习：将学生分为两组，一组同学击掌打节奏，另一组同学拍腿打节奏，并要求第二组比第一组晚一小节进入，注意强弱规律。
二、学唱歌曲《夏日泛舟海上》
1、老师范唱歌曲，请同学们边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的画面？它的速度、节奏、节拍是怎样的？
2、跟着钢琴轻声视唱歌曲旋律，注意气息控制。
3、老师讲解最后一个乐句中的三连音节奏，并带领学生反复练唱。 4、填词演唱歌曲
（1）随钢琴轻声演唱歌词，注意坐姿和气息控制。 （2）老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。
（3）按照朗读歌词时的状态演唱第一段歌词。要求口腔打开，气息支持。 （4）老师提问：
▼、＞、p、mp、f、 分别叫做什么记号？如何用声音表现这些记号？ （5）按照歌谱上的这些音乐记号再次演唱第一段歌词。
（6）老师提问：歌曲由几个乐句组成？每个乐句间有什么联系？
（7）跟着伴奏音乐，看指挥，完整演唱歌曲三段歌词。注意控制气息，咬字清晰以及音乐强弱变化。
（8）老师简介曲作者威尔第。 三、欣赏《夏日里最后一朵玫瑰》
1、老师播放《英俊少年》电影片段，提问：这首歌曲在电影中起到了什么作用？表现了什
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么情感？
2、看谱聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律进行特点。 3、随录音哼唱歌曲。
4、拓展练习：这首歌曲所表现的内容与《夏日泛舟海上》有何不同？请填写下表。 歌曲 《夏日泛舟海上》 节拍 3/8 速度 稍快 情绪 情感表达 描绘出一幅明媚的夏日里，人们乘坐小由弱渐强 船在海上尽情游玩的欢乐场面，表达了人们喜悦幸福的心情。 歌曲塑造出一幅“读罢愁生难挥去，顿见伊人立眼前”的艺术画面。表达了对哀婉清幽 大自然劲舞的诗意赞美，对人生的哲理感悟，对离愁别绪的情感抒发。 《夏日里最后一朵玫瑰》
4/4 中速 30