德育是教育教学中的一个永恒主题，在我们英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。我们必须先要自己有德，成为\以德育人\、\以美传美\的楷模。我们更要善用慧眼，巧耍\花招\，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生\细水长流\地实施德育渗透，才能真正地成为共建德育网络的高手。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。我在英语教学中是这样理解和进行研究的。
一、英语教学中渗透德育的原则
在教学中，德育渗透应把握三个原则：有意、有序、有机。“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。
二、英语教学中渗透德育的有效途径
依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。以北京课改版小学英语教科书为例，该教材内容丰富、注重能力培养、涉及题材广泛，与我们的生活密切相关。具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。《基础教
育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在英语教学中进行德育渗透活动中都要特别关注学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现全面的提高学生综合素质，有利于\整体育人\。我们教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。
下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。 （一）、德育渗透的途径 1、结合词汇和句子学习渗透
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透
小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3、结合课堂操练应用渗透
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标
语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。
（二）、德育渗透的内容 1、渗透文明礼仪教育
小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出\语用教育\。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。如今是物质文明高度发达的时代,生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明所提供的一切便利,孩子以自我为中心的心理倾向日益严重。人们日益变得冷漠,对社会对他人的冷暖漠不关心，在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用 ，能对一般的赞扬、请求做出积极的反应。如：在北京课改
版 Book3 Unit1“Teachers’ Day”的教学中，通过结合“Women’s Day、Mother’s Day、 Father’s Day、the Old Men’s Day”等节日的教学活动，指导学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，这样不仅培养了
学生的发散性思维，同时达到学以致用，学会关心身边的人。如早上见面互相说声\，新年互相祝贺\、互送贺卡、礼物，得到别人帮助记住说声\。
2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育
教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如北京课改版教材五年级下册，在谈论Sports体育活动中，就要鼓励学生积极参加各种体育活动，不怕困难，坚持锻炼；在二年级中学习谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；在六年级上册Unit2单元中，涉及到病症时要及时注意自己的行为，上课不要迟到，注意交通安全，避免发生不必要的事故，造成身体上的伤害，生活中不要吃过多的甜食，对牙齿不好，容易造成toothache 牙疼，教育学生不能贪嘴，要养成科学的饮食习惯。
3、渗透社会美德教育
社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。如五年级下册第七单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，没有贵贱之分，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；在三年级学习weather天气的单元中，让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹，减少对空气的污染，避免灾难的发
生， Make our world more beautiful! 讲述的是如何保护环境。教学中我结合有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道，让学生展开讨论，表达自己的观点，发动学生上网查寻有关环境污染的图片和相关文章，使学生更进一步认识到环境污染的危害性，并开展“爱我校园，从我做起”的活动，使环境保护意识落到实处。在一年级学习animals动物的教学中，让学生模仿动物的动作和叫声，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生“We love animals!” ：动物也是有生命有感情的，动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们，珍惜和保护稀有动物，也是为了我们人类能更好的生存。
4、渗透爱国主义、集体主义教育
英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。在三年级下册第五课，在学习描述National Flag（国旗）时，通过制作国旗让学生体会国旗的含义，用英语正确地描述国旗时，带着对国家的热爱之情，来学习英语，正确地看世界。在涉及谈论节日时，让学生了解了西方的Christmas Day