圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的Spring Festival春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；在六年级上册17课中，学习谈论奥林匹克运动会时，孩子们在老师带领下静静欣赏比赛，体会运动员的心情，增强学生的集体荣誉感，就可及时教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神，增强他们的集体荣誉感。
5、渗透艺术、爱科学教育
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中我力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。又如在教六年级11课A Famous Person时，结合自然科学 ，启发学生向科学家、文学家、数学家、发明家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。又如练习阅读时
“The Traffic Accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”的讨论，并召开“心中有他人”的主题班会，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。
三、英语教学中渗透德育的意义
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启发学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育应注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：
Excuse me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? Would you mind …? It doesn’t matter. Glad to help. It’s very kind of you.等交际用语（即礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》等优美的英文歌曲，使学生从中得到高尚情操的陶冶。
以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德育效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯，也通过探讨，知道了今后如何确立科学的人生观
和世界观，为学生的发展提供了很好的德育教育，使学生能够真正成为社会所需要的栋梁之材。