建立理想和明了理想目的教育就是给予个体经历生活的基石，这个个体每日的经历的许多方面在此基础上展开。教育他依赖自己内心的圣灵，是创造生命的奇迹，还是滥用而成为罪犯 ? 解读 276-2
问 -2 ：我做什么可以最好地在身体和物质上帮助我的儿子？ 答 -2 ：通过觉察，以身为例，给他欢乐，给他自我正确生活的知识和希望；上帝在帮助他，这比你和这个世界在帮助他但上帝不见了强得多。 解读 1493-1
问题 36 ， 请解释 “ 灵魂伴侣 ” 的含义 ?
团体和分部里的个体们相互帮助，如槽舌与槽口、榫头与榫眼，或者任何一种互补的形式里，就是 “ 灵魂伴侣 ” 的含义。不是身体的吸引，而是心智和灵性的互相帮助。 解读 1556-2
问题 37 ，一个心智不健全的孩子，如痴呆儿，怎样在此世获得成长？ ? 这里我们有一个遭遇自我的个体。
这不是愿望的情况，但却是为了灵魂经历和发展。生理上帮助性的影响带给心智和灵魂。这个个体目前在仁慈、耐心和爱的方面得到了很多。所有这些是这个实体所需要的。他们帮助了灵魂。
要记住，灵魂永不忘记。那些经由灵魂所实践的必将带来知识和对原创能量之爱的理解的增长。
这里我们发觉此个体的出生不久为双亲带来挑战，而且这一经历也是他们及次个体所需要的 ?
不要将身体放弃。他需要爱和关怀。 解读 5335-1
第四章 生死和永恒
问题 38 ，生活的目的是什么？
当个体完全理解所有法则时，法则则成为他的一部分。在物理空间的体验带来了对宇宙法则的认识，无论是静态的地球层面，还是潜意识层面，或是已进入其它空间但在地球层面留下的印记，所获得的知识均成为自身的一部分而带来发展。
所有生活的必须正如所说的： “ 孩子，在你所有所得中，最重要的是理解， ” 以及实践理解的能力。 解读 900-25
问题 39 ，生命永恒吗？
生命是连续的体验。心智、灵魂，和自由意志透过物质表现影响于行为，使体验整体得到改善和发展，或迟滞和退步。
每个灵魂进入一种体验以寻求发展， ( 这种体验 ) 可能是预设的，用来帮助寻求其目的的。
所以每个个体、灵魂必需之作为，应是在每个体验中的立志。 因此我们发觉通过个体在物质界或星际经历的发展，仅仅是一种进化 (evolution) ，或实化 (making practical) 。并不是每个人或个
体所宣称的起作用，而是每个灵魂个体或每个人实践其所设立的理想，在个体的活动中表现出来。 解读 1235-1
问题 40 ，死亡是什么？
? 没有死亡，仅仅是从物质层面转换到灵界。正如物理生体的诞生意味着新生命的开始，物理身体的死亡是在灵界的新生。 解读 136-33
? 肉体的死亡，对於那些以没有为地球牵连所绑定方式生活的人来说，是另一个经历层面的诞生。 解读 989-2
问题 41 ，物理生活和随后的灵界生活有什么关系？
一个连续地想什么，他就会成为那样；那些深藏在心中和思想里的，造就了心灵的冲动，通过他们的血液细胞，成就他们的身体；那些注
入灵魂的，被弥漫的个体，当进入另一个体验层面时，他将使用在物理层面所获取的。 解读 3744-4
问题 42 ，我们经历非肉体的、非地球的生活吗？
现在 ( 这个个体 ) 的游历环境是在此太阳系统。金星、木星、火星、天王星不具有这个地球同样的生存形态和身体，但他们却有在自己层面上特殊的形式 --- 由他们自己的元素和与太阳的位置，光和热决定。
关于各个星体环境如何、为什么提供特定的性质，从而吸引灵魂在那里游历可以讲很多。但有许多可以居住的地方 ?
一个灵魂在这一地球环境 --- 这个太阳系 --- 的经历，影响了个体，即使是同父母、相同的环境，可能一个是天才，而另一个则愚呆；一个道德沦丧，另一个无可挑剔。 灵魂需要这些物理环境来发展。 解读 541-1