学生很快得出：用尺子两处长方形的长与宽，然后根据公式计算周长。此时，教师给予肯定，并说：“请大家拿出各自准备好的圆形纸片，想一想用什么方法能算出它的周长。”有的同学皱起眉头在思考，有的用尺子量，最终却都摇头。在出现新问题之后，大家都不想束手无策，都想找到解决问题的方法，于是，这就出现了认知的冲突，出现了思维活动的高潮，有的学生提出可以在尺子滚，大家都同意了。
但是很快教师提出测量学校圆形花坛的周长，显然在尺子上滚是行不通的。于是又一次出现认知冲突，再次出现思维活动的高潮。这时，教师拿出计算圆的周长的公式：∏×直径=圆周长。学生也就尝到了收获的喜悦，课堂教学课堂反馈的实效性自然得到提高。 小学数学课堂教学反馈实效性的提高其实靠的就是实施素质教育，使学生积极主动参与教学过程。教师必须转变观念，树立新的教学观，做到为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，使学生有积极参与的兴趣。同时，做到真正意义的小组合作学习，扩大参与度，使学生学会学习，这样学生就会永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。一言以蔽之，我们应从以人为本角度来认识素质教育，改革课堂教学，树立科学的教学观，使学生自主发展是提高课堂教学实效性的关键。
如何提高小学数学课堂教学的实效性
随着新课程改革开展和不断深入，在小学数学课堂教学中，我们更加关注课堂教学的实效性。那么，在数学课堂教学中，应如何提高课堂教学的实效性呢？
一、吃透教材、活用教材是提高课堂教学实效的前提。
提高数学课堂教学的实效性，关键在于课要上得充实、扎实，做到重点突出、难点突破、落实“双基”。而要做到这一点就需要教师要切实把握好《数学课程标准》的目标要求，课前必须认真钻研教材，熟悉教材的内容结构、编排意图和要求，把握教材的要点、特点、知识脉络，力求真正吃透教材，从学生已有的知识和生活经验出发，进行认真细致的学情分析，在符合课程标准理念的条件下，对教材进行恰当灵活的处理，精心预设教学环节，备好课，做到“教路”和“学路”心中有数，以保证课堂教学的实效性。
二、新课导入需要创设真实有效的教学情境，激发学生参与课堂学习的兴趣。
数学课堂教学讲究实际的效率和效果，而教学情境的创设也要追求真实有效。真实有效的教学情境是点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。在新课导入时，教师要注重创设真实有效的教学情境，营造民主宽松的教学氛围，让学生置身于现实、有意义的情境中学习，激发学生参与课堂学习的兴趣。例如：在教学《平行四边形的面积》时，我创设解救喜羊羊的情境导入新课。多媒体呈现灰太狼捉喜羊羊的画面。教师说：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？灰太狼太可恶了。一天，灰太狼捉到喜羊羊，把喜羊羊绑在公园的一棵大树上，大树的旁边有一个长方形的花坛和一个平行四边形的花坛，灰太狼说：“臭小羊，如果你能告诉我，这两个花坛哪个大，我就饶你不死。”究竟哪个花坛的面积大呢？这可真让喜羊羊犯难了。同学们，你们能帮帮喜羊羊？救救喜羊羊吗？
在以上的导入过程中，教师创设了学生非常熟悉、非常感兴趣的解救喜羊羊的情境导入，激发了学生探究的求知欲，让学生在愉悦的氛围中热情高涨地参与了教学活动。
三、引导学生在动手操作、合作交流中开展有效的新知探究。
新课程提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”但许多教师在实际教学中并没有做到，没有把学生“学”的权利交还学生，没能为学生提供充分的数学活动的机会；没有充分发挥教师组织、引导和合作者的作用，师生之间、生生之间互动缺少有效性，因而影响了课堂教学的实效性。。因此，在数学课堂教学中，教师要重视引导学生在动手操作、讨论交流，给足学生探究的时间和空间，让学生经历了观察、猜测、实验、计算和推理的过程，体会了数学知识产生、形成和发展的过程。而后，让学生展示并说出不同的做法，进行真正的互动与交流，使他们的思维产生真正的碰撞，教师并适时开展有针对性的组织和引导，使课堂教学活动活而有序，让学生在动手操作、合作交流中亲历知识的形成过程，获得发展，真正做到了“数学活动是师生共同参与、交流互动的过程，是教师教与学生学的统一”，从根本上提高我们的数学课堂教学的实效性。
四、充分发挥多媒体的辅助作用。
在数学课堂中，适时适度地应用多媒体进行辅助教学，可以极大地优化教学过程，提高课堂教学质量。例如，在新课导入时，通过利用多媒体创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。在授新课时，适时利用多媒体动态呈现知识的产生、形成的过程，更为直观和形象，加深了学生对知识的理解，促进了学生思维的发展，提高了课堂教学的效果。
在数学课堂教学中，教师应该为学生创设一个民主、宽松的课堂氛围，并为学生提供充分从事自主探究数学活动的机会，同时在课堂上调控、组织好师生、生生之间的交流互动，才能让我们的数学课堂真正成为学生探究的乐园，才能让我们的数学课堂奏响实效的乐章！