8） 表示程序的图标 师：练一练
下面的各个图标分别表示哪种文件类型？ 生：回答
3、方便快捷的图标
师：出示两个不同的图标（其中一种是快捷标识的图标）同学们看看，这两种图标有何不同？。
生：一个图标的左下角有一个小箭头，另一个没有。
师：观察得很仔细。这种有箭头的图标叫快捷方式。它可以方便我们的操作。
3） 快捷方式的创建
师：三年级小朋友每节课要打开画图程序，为方便他们的操作，我们可以为他们创建一个桌面快捷方式。打开开始——程序——附件——右击画图板——选择创建快捷方式。桌面上就会产生一个快捷方式，今后三年级的学生就可以直接打开这个快捷方式。 生：尝试操作
4） 改变快捷方式图标
师：从桌面上这些快捷方式的图标或图标，大家还可以发现什么？比如从图标的图像上看。
生：每个图标的图像不一样。
师：想想，这些图标我们可以改变他们的图像吗？ 生：可以。
师：怎样改变？（生无语）。用鼠标指向快捷方式，按右键的快捷菜单中选择属性，看看能否找到自己的答案。 生：自我尝试。
师：小节。如何更改图标，并说明快捷方式可以放置在不同位置上。 4、整齐有序的图标
师：当然图标有很多不同的查看方式，老师这里有几张背景图片，想快速地选择一张合适的图片，怎么办？
师：演示。在菜单栏查看中，可以选择排列图标（按名称、类型、大小、日期）也可以选择查看方式（按缩略图、详细信息等） 生：尝试。 三、拓展知识
1、在桌面上建立一个文件夹：我的软件包 2、在桌面上创建纸牌、计算器等
3、把创建的快捷图标移动到我的软件包文件夹中。 十、 小结
11 第十二课 电子信使练习
教学目标：
1、了解电子邮件的作用。 2、学会申请免费邮箱。
3、学会在线发送带附件的电子邮件。
重难点处理：重点：认识常用图标及其所代表的含义并学会更改快捷方式图标。
难点：学会更改快捷方式图标。 教 学 过 程：
1.登录邮箱网址，注册申请第二个电子邮箱，然后把注册的邮箱地址发送到好友邮箱中。
2.通过电子邮件与同学交流自己的电脑作品 3.自由练习第一课时的内容
第十三课 网上来鸿 教学目标：学会收阅电子邮件。 学会删除电子邮件。
学会转发和回复电子邮件。 教学过程：
通过上节课的学习，我们都拥有了自己的电子邮箱，今天，我们来登录电子邮箱进行邮件的收阅和管理。 一、 收阅电子邮件。
请同学们进入邮箱登陆页面，输入用户名和密码，登录邮箱。 单击收件夹，可以查血邮箱汇总已经收到的邮件列表，在列表中单击邮件标题的链接，就可以查阅邮件内容。
教师提问：收件夹后面括号中的数字是什么意思：
生：这表示收件夹中新邮件的数量，在邮件列表中未读邮件一般以黑色粗体来加以显示。 二：回复电子邮件
师“在收到邮件后，如何告诉发件人，让对方知道自己已经收到邮件了呢”
生：可以给发件人回复一封信。
教师指导学生回复信件：在打开的邮件中，单击回复按钮，系统将会打开回复页面，并自动填写手写人，主题和正文等相关信息，只需要单击发送按钮，就可以回复发件人了。 学生自由练习在同学之间发送回复邮件， 三、 管理电子邮件。
师：收取的邮件会在邮箱中逐渐积累，为了使邮箱更加清洁，该怎
12 么办呢？
生：可以删除一些旧的邮件。
师：接下来老师就教大家如何删除旧的邮件。
在收件夹中邮件列表前面的复选框中勾选，然后单击删除按钮，就可以将邮件转移到已删除中了。 学生自由练习删除邮件。 四：教师小结。 教学反思：
学生初次登陆邮箱，第一次发现了虚拟的邮箱可以比现实中的邮箱更快地获取联系，所以大家都显得很兴奋，东点点西点点。课中还出现了一个小插曲，某个学生的电脑桌面右下角弹出了一个有关游戏的广告，里面有一个穿得比较少的女孩，这个学生是个男生，看见这个广告显得很害羞，其他学生看见了，也很有兴趣地围观，一度导致情况比较混乱，我马上关闭了这个广告，但显而易见，学习的效果也就收到了影响，如何在教学中不收到这种意外因素的影响，尤其是在联网的状态下如何过滤到这些包含隐晦的略带性暗示的信息，是需要我们在教学计算机课时所面临的难题。
第十四课 网上来鸿练习
教学目标：学会收阅电子邮件。
学会删除电子邮件。
学会转发和回复电子邮件。
教学过程：
1、 查阅同学们发来的邮件作品，以回复的形式，对同学发来的
电脑作品作出评价。
2、 以小组为单位收集小组成员的邮箱地址，并用WORD制作
邮箱信息汇总表，把汇总表发送到老师的邮箱中。 第十五课：综合任务：我的文件整理计划。
教学目标：
1. 熟练电子邮件的收发 2. 学会文件的分类整理。
3. 熟练WORD文字格式设置。 教学过程：
师：我们平时经常会犯这样的错误：平时粗心大意，随处保存资料，文件资料东一处西一处的，导致自己需要的时候找起来很麻烦，那该怎么做呢？ 生：让我们一起来进行一次文件资料的整理。 一、 确定分类方法。
师：对文件进行分类整理前，首先要确定分类的标准，如按照作品
13 是否原创来分，可以将资料分为我的作品和我的收藏两大类，然后再进行细分。
学生根据教师的要求将资料分为我的作品和我的收藏两大类。 二、突出分类结构：
师：利用缩进段落、字体、字号等文字与段落设置，更好地表达出归类整理的文件夹结构。
学生根据教师的指导利用文字和段落设置，突出分类的结构。 三、交流整理计划。
我们除了可以利用口头交流之外，还可以利用我们刚刚学过的电子邮件来交流我们的心得体会。
学生利用电子邮件彼此发送和收取文件整理计划文档，与别的同学进行一次文件整理的方法交流。 四、教师小结。
第十六课：综合任务：我的文件整理计划练习。
教学目标：
4. 熟练电子邮件的收发 5. 学会文件的分类整理。
6. 熟练WORD文字格式设置。 教学过程：
1、 学生练习分类整理自己的文件。
2、 学生练习同学间相互利用电子邮件彼此收发计划文档，进行交流。 3、 教师评选出最佳文件整理计划。 教学反思：
本节课中内容包括学生在以前的学习中兴趣颇高的邮件，所以学生的学习积极性很高，教学效果不错，唯一美中不足的是在确定分类方法的时候，我的预设是希望学生能够按照我的分类方法将资料分为我的作品和我的收藏两大类。但在实际操作过程中发现，学生以前保存的作品要么由于保存失误，不知道存在哪里了，要么与其他同学保存在同一台电脑中的作品相混淆，会导致以后的教学出现问题，所以每个学生手里能用的资料不多，导致课上部分同学出现了无资料可以用的情况，这是我始料未及的，希望自己能够找出好的方法来解决这个问题。
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