青岛版一年级数学下册教案
同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算， 及时达标：
20-6= 40-8= 30-7= 50-8= 60-5= 80-4= 90-5= 60-7= 30-8= 50-9= 70-3= 40-2= 师：那么24-8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？
生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。 生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？
生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？ 师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24-4=2020-4=16） 这个方法行吗？ 生：行。
师：你还有不同想法，来。
生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
21 生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。
师小结并板书：24–8=16
师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。 当堂达标：
60-6= 23-4= 50-2= 54-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6= 课堂小结：
今天你学到了什么？有哪些收获？ 作业布置：
必做题：53页自主练习1、2、3、4、5。 选做题：54页第6题。 板书设计
100以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画？ 二年级比三年级少来了多少人？ 30-9=21（幅） 24-8=16（人）
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第五单元 小小存钱罐
——人民币的认识 教学内容： 人民币的认识。 教材分析：
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。
单元教学目标：
知识与技能 使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
过程与方法 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。新 课 标 第 一 网 教学重点：
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点：
人民币单位间的换算。 教学具准备：
1元、1角、1分人民币。 教学措施：
本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学22 生知识掌握情况进行检测。 课时安排：2课时。
信息窗1（第一课时）
—人民币的认识
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 教学重点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教学具准备： 人民币，纸片。 教学过程： 活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）
师：你知道我国的钱叫什么吗？
学生看主题图，然后发表自己的想法。
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板书课题：人民币的认识
活动二、解决问题 怎么数？ 师：听听小华还说了什么？
课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？” 师：快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？ 人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 及时达标：
1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分
师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？
师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践
出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元） （1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？
23 （2）我有5角钱，能正好买些什么呢？
2、买东西
你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱） 当堂达标：
1、7元 = （ ） 角 2元8角 = （ ） 元 50角 = （ ） 元 16角 =（ ）元（ ）角
2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（ ）角钱。 课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？ 作业布置：
必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：59页自主练习6题。 板书设计：
小小存钱罐
——人民币的认识
1 角 = 10 分
1 元 = 10 角
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第二课时
信息窗2 小小存钱罐
—购买文体用品
教学目标：
1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 教学重点：
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 教学难点：
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 纸片。
教学过程： 复习导入：
师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！ 【课件出示：1元=（ ）角 10分=（ ）角 （ ）角=6元 7元5角=（ ）角
24角=（ ）元 9元=（ ）角】
活动一
师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第6024 页情景图）】
师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？ 师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？ 买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？ 拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？ 用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？
学生小组合作讨论解决问题的办法。新|课 | 标|第 |一| 网
小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。 活动二：
师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”） 师：你能提出什么问题？
师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。 师：请把你的方法说给大家听听？
师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？ 师：请你独立把自己的问题解决出来。 师：谁能把自己做的题给大家说说？ 活动三：
师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。
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当堂达标： 小猴买水果 小猴有15元，
（1） 如果想全部花完，可以买那几样水果？ （2） 如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？
课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？ 作业布置：
必做题 61页自主练习1、2、3题。
选做题 61页自主练习4题和课外实践。 板书设计：
小小存钱罐
——购买文体用品
6 角 + 7 角 = （1）元 （3）角 （ 6角+7角=13角1 元 – 8 角 = （2）角 （1元=10角）
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