青岛版一年级数学下册教案
第三课时
信息窗3 参观水族馆
——两位数加两位数的进位加法
教学目标：
1、 通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
2、 让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3、 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解
决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。 教学重点：
学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。 教学难点：
学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。 教学具准备： 计数器，小棒。 教学过程： 一、情景导入
由“参观水族馆”的话题引入。
师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！
31 师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？
生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？ 2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？
3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？ 4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？ 5：红鱼比黄鱼少几条？ 6：黄鱼比蓝鱼少几条？ 二、合作探究、及时达标 （一）、师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？
生：可以这样列式：14+28=
师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。 小组合作探究学习。 各小组派代表 组一：口算 组二： 列竖式
组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。 组四：用计数器
师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？
学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。
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（二）、自主探索、及时达标
师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！
师：谁能说说怎么解决这个问题？ 生：23+27=
师：该怎样计算呢？
学生用自己喜欢的方法在练习本上计算 生交流：??
师：你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？
生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。 师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“1”，防止加的时候漏掉了。 师：观察一下，咱们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同？
学生：以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过十，今天学的都够十了? 师：今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。 三、当堂达标 1、列竖式计算
4 6 3 5 5 7 3 6 +2 9 +4 5 +1 8 +2 7
3、火眼金晶判对错
5 6 3 8 2 4
32 +2 7 +2 2 +6 5
7 3 5 0 9 9 课堂小结：
本节课是本单元的难点，在教学过程中，让学生通过动手操作，理解个位满十向十位“进一”的意义。 作业布置：
必做题：74页自主练习3、4、6、8、9题。 选做题：75页自主练习7题。 板书设计：
参观水族馆
14+28=42（条） 1 4
+2 8 4 2
从个位加起，个位满十向十位进一。
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第四课时
信息窗4 参观标本馆 ——两位数的退位减法（笔算）
教学目标：通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。 教学重点：
学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。 教学难点:
学会两位数减两位数（退位）的笔算方法. 教学具准备： 计数器、小棒。 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？
2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 学生根据画面可能提出的问题： 鱼类比虾类标本多几种？ 虾类比贝类标本少几种？
师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？ 学生利用手中的学具探究算法 小组合作交流
33 全班交流。可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，
用竖式算。
(师板书) 72-56=16（种）
7 2
-5 6 1 6 二、自主探索，及时达标
1、你能自己解决这虾类比贝类标本少几种个问题吗？ 2、把你的想法在小组中交流一下 3、哪个小组来交流一下
让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。 学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
三、当堂达标
用你喜欢的方法计算
42+19 50-38 64-46 55-26 91-62 70-35
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34+12 29+8 62+26 X k B 1 . c o m 列竖式计算
8 3 6 8 4 3 3 4 6 0 -4 7 -1 1 -2 8 - 1 9 - 2 4
课堂小结：
本节课是本单元的难点，要让学生通过动手操作，理解算理，在经过教师的讲解来学习本课知识。 作业布置：
必做题：78页自主练习2、5、6、7、8题。 选做题：79页自主练习9、10题。 板书设计 参观标本馆
72-56=16（种）
7 2
-5 6 1 6
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34 青岛版一年级数学下册教案
第五课时
信息窗5 买纪念品
—两位数的 连加 连减 加减混合运算
教学目标：
1、掌握连加、连减的计算方法。
2、能从情景图中提出问题，并解决问题。 教学重点：
探索并掌握连加、连减及加减混合运算知识。 教学难点：
探索并掌握连加、连减及加减混合运算知识。新 课 标 第 一 网 教具准备:情境图。 学具准备：无。 教学过程： 一、情景导入
由“纪念品”的话题引入
师：同学们，我们前面已经参观了各种展览和管区。妈妈决定带小红买几种纪念品带回去，他们出现了一点小问题，我们一起帮帮他们好吗？ 二、讲授新课 1、观察信息
（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？ 学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。 2、提出问题
35 小组合作。回答下面问题；
妈妈想买什么标本？ 拿多少钱去买？
大约还剩多少元钱呢？估计一下， 还剩多少元应该怎样计算的？ 3、全班交流
师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？ 学生可能出现：
50-13=37（元） 37-17=20（元） 13+17=30（元） 50-30=20（元）
以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决 小组再次合作 全班交流 先板书算式
师：这些算式你觉得熟悉吗？ 有连减，加减混合算式
师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？
引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，
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