要先认可他的接受新知识的高效，认可他的优秀，但是也要说明“追求更好”的人生态度。
5、侯艳花费了比预期多得多的时间来教唱儿歌，你是否同意她的作法? 同意和不同意都可以，只要有理由就可。
不同意。我可能会因为时间的限制，把这个环节暂时搁置。引导学生正式进入学习，利用这个环节的障碍，激励学生积极努力学习新知，用新知再来挑战引入的儿歌，引导学生感受一种学习的自然过程和利用所学克服困难实现成功的快乐，让学生知道学习的意义所在。
同意。（1）、这首儿歌是整节课的基础，是开展后面活动的关键环节。（2）、通过这个合作学习，学生不仅掌握了这首儿歌，而且提高了参与度，树立了合作意识，这种合作学习的经验对学生是言也是一种收获。
6、在你的教学中是否经常应用小组合作这种教学组织形式？你能否举例说明这种教学组织形式适用于哪些教学活动? 例如：
学习《琥珀》这一课内容： 先创设不同层次的问题情景：
第一层次，找出琥珀的形成条件和形成过程。（单纯地解决问题）
第二层次，描写想象的部分你最欣赏哪里，为什么？（培养学生的发散性思维能力及灵活运用数学思想方法的能力）
通过小组讨论，教师适当的点拨，得出了很多解法：如综合法、分析法、结合法等方法。
第三个层次，你想从什么物品来想象它的形成呢？你能说说你打算从哪几方面来进行推测、想象吗？（这一过程使学生的创造性得到了充分的发挥）第四个层次，归纳小结。整个过程以小组活动为主，教师适当指导，在关键之处给予点拨。