三、小结 同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。 四、作业 自学《仓颉》等第三课时的内容。 板书设计： 2、有趣的谐音 A、一连三座庙── B、石头蛋腌咸菜── C、隔着窗户吹喇叭── D、关公打喷嚏── 课后反思： 第4课时 授课时间： 课时目标： 1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料 2．通过阅读《仓颉造字》，体会汉字文化的丰富有趣。 授课过程： 一、阅读《仓颉造字》 １、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？ ２、板书课题：仓颉造字。 二、自学课文，思考以下问题： ⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ ⑵ 仓颉怎样造字？ 二次备课 3、讨论交流。 三、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 板书设计： 3、仓颉造字 “结绳记事” “物语” 仓颉造字 课后反思： 第5课时 授课时间： 课时目标： 1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料 2．通过阅读《《“册”，“典”，“删”的来历》，体会汉字文化的丰富有趣。 授课过程： 一、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》 １、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ ２、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。 ３、指名说说这几个字的来历。 二次备课 ４、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。） 二、认识课后生字 三、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。 四、作业： 搜集查找，整理资料。 板书设计： 4、“册”，“典”，“删”的来历 “删”用刀削去错字 “典用手捧着文册 “册”是竹条连缀而成的大竹片 课后反思：
我爱你，汉字 教学目标： 知识与技能 （1）、了解汉字的演变。 （2）、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 （3）、学习欣赏汉字书法艺术的方法。 过程与方法：综合性学习。 3、情感、态度与价值观 培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 教学重难点： 重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 难点：体会汉字的丰富有趣。 第1课时 授课时间： 课时目标：１、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。 ２、制定活动计划。 一、自渎《我爱你，中国的汉字》 １、自读，理解内容。 ２、谈谈读后感受。 ３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。 ４、抄一抄你最喜欢的语句。 二、制定活动计划 １、师导入： 同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？ （先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。） ２、回顾制定活动计划的要求： ⑴ 自由组成小组。 ⑵ 讨论活动内容。 二次备课 ⑶ 制定活动计划。 ⑷ 活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。 ⑸ 活动结束后展开活动成果。 ３、明确活动建议： ⑴ 自由读活动建议。 ⑵ 指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？ ４、学生自由分组： （师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。） ５、学生分组讨论活动计划。 ６、讨论交流，形成活动计划： ⑴ 各小组汇报活动计划。 ⑵ 师生共同评议： （师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。） ⑶ 各小组根据评议，修改活动计划。 ⑷ 各小组展示修改好的活动计划。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。 四、作业 各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 板书设计： 1、活动计划 活动时间： 活动内容： 参加人员： 分工情况： 课后反思：