心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母很辛苦，可孩子却越养越无能了。因为父母的过分关爱，剥夺了孩子对自己负责自理的权利。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我曾教过一个孩子，爷爷十分溺爱，每天下午放学后到班上接孙子，看到孙子放学后还没抄完作业登记，就迫不及待的走进教室为孙子抄作业，整理书包、走时还为他拎书包。班主任经常拿爷爷没办法。所以孩子对自己所有的一切都缺乏责任感，对学习也不上心。有一天放学后，我把他留下，爷爷过来找，我和爷爷说，你的孙子很聪明，但是你太为他着想了，他就不为自己操心了，小学这样子，你能跟着他为他效力到大学毕业到工作吗？在小孩三年级这段关键的时刻，孩子的妈妈从外地回到本地工作。她对孩子的教育有一个正确的认识，也认可学校老师的观点，积极地配合老师，纠正孩子过于依赖大人的缺点，培养孩子的自理能力，孩子发生了极大的变化，孩子对自己的一切重视起来，成绩从大大的提高，有一年还被评
为中山市优秀少先队员。
我建议家长：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
一种自理能力的形成绝非是一年半载的事，而是一个循序渐进并应伴随孩子一生的长期过程，这本身也成了锻炼孩子意志品质的一条绝佳途径。
四、注意培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
6--7岁的儿童，其注意力最多可以维持到20--30分钟。我们小学的课堂通常为40分钟。这是为什么，我校小学低年级的英语课堂倡导要与趣味相结合，结合游戏教学法进行。这是结合孩子注意力不能长时间维持而制定的。采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则，孩子因为对游戏的兴趣，从而不知不觉地高度注意。例如，我们英语游戏经常玩“flash”游戏，例如，通过卡片或
电脑课间同时出现几张图片，在数三声后迅速去掉其中一幅图片，有趣的游戏的使外在的规内化成为孩子内在的约束力，锻炼了孩子的注意力。而这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
我们家长可以进行一些培养孩子注意力的活动，例如：下棋、画画、拼图、练琴等等，让孩子通过努力完成任务，培养他们注意力的集中性和持久性。幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。 例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
注意力是孩子学习和生活的基本能力。好动，上课喜欢搞小动作和别人窃窃私语的孩子通常是注意力不能集中的表现，注意力的好与坏直接影响孩子的学习认知效果的好坏。
五、关注孩子的情绪变化，给予孩子健康的心理引导。
幼儿教育是在游戏和活动中促进德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无
意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，不愿意上学。这表明这部分孩子不能很好地适应小学生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育引导孩子，与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，已经是一名小学生了，爸爸妈妈真为你骄傲。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。在一年级阶段要让孩子体会到快乐、成功与信心，他才能坚持学习并获得学习的兴趣与收获。而家长如果对孩子这样说：“你再调皮，等星期一上学，让老师好好整你！”会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件痛苦受罪的事，学校是一个可怕的地方，孩子就更不能适应小学生活。
我们要注意培养孩子的自信心。培养了孩子的自信心，就是帮助孩子走向成功的第一步。
首先，要正确对待孩子上小学后取得的一切大小成绩，帮助孩子树立信心。有这个一个例子，一个学生，读书声音响亮，被老师表扬了，得了一朵红花，他很高兴地回家跟家长汇报，以为家长也会表扬他鼓励他，谁知爸爸不屑一顾地说：这种破花我一块钱可以买一大堆呢！孩子十分伤心，第二天，甚至后来接连几天，上课无精打采，也不愿意举手发言，家长随口一句话也许就伤了孩子的心，甚至打消了孩子积极进取的念头。我们学校有建议老师通过单元测验卷，让家长和孩子沟通和交流的做法。我们有的家长，因为平时疲于为生计奔波，疏忽了孩子的学习情况。有一次单元测验之后，我一个考了97分的孩子让爸爸签意见，爸爸三个字：太差了！这样的分数，要知道他们目前5年级学习的知识相当于我们以前初一水平的知识了，孩子能获得这样的成绩是非常不错了。而有的家长，会在试卷上和孩子对话；xxx, 你这次考了96分，真棒，妈妈希望你下次也一样的优秀，“还有的是这样写：xxx，虽然这次你没有达到妈妈的要求，但是你比上次已经进步了。如果你能戒掉粗心浮躁的小毛病，你下次一定会考得更好。大家可以想像，孩子为了继续获得妈妈的认可努力学习的。所以我想告诉大家：好孩子是夸出来的，如果连你都不相信自己的孩子，那么谁还会相信他呢？
再次插入一个小插曲，是有关孩子入读的年龄问题。国家规定小
学孩子的入学年龄为6周岁。大多数学龄前儿童的大脑未完全发育成熟，身心也正处于发展阶段，如果要他们去进行力所不能及的正规学习，会带来诸多弊端。例如，由于智利发展不够成熟造成成绩落后产生厌学问题等等，希望家长在这一问题上慎重考虑。
幼儿教育是在游戏和活动中促进德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。孩子从幼儿园进入小学，孩子的学习是如何进行的呢？我校是是由云南红塔集团中山红塔物业发展有限公司与广州大学于2000年合作创办的一所全日制民办学校。多年来，学校以 “建设社区开放型精品学校”为办学理念，坚持“小班制、精品化”现代教育新模式，我校小学的班额为45人每班。学校课程在坚持国家课程方案的基础上，增设了校本特色课程：如：形体礼仪课、低年段写字课、外教英语启蒙、拓展阅读课程和游泳课程等。这些的课程设置以培养学生文明举止、优良的个性平的和意志品德为出发，旨在培养出厚德博学、笃学致远的现代人。而为了让孩子个性特长得到发展，我校课程中包含了28种兴趣选修课堂，有舞蹈、电子琴、古筝、英语DIY、朗读、手工编织、动漫画、素描、烹调等，学生可以根据自己的喜好选择兴趣课堂，而根据一年级孩子刚入学，在生理和心理和其他年纪的孩子有一定的距离，因此我们根据孩子的个性设置了7项兴趣课，有国学经典诵读、趣味英语、手工剪纸，舞蹈、棋类、漫画绘画、讲
故事，等孩子升入二年级，他们的兴趣课选择的面将会更广泛。我校还有一个很大的特色是，我们非常重视孩子参与各种社区德育实践活动和丰富的校园活动，通过这些活动，让学生在实践中知行统一，从而形成良好的品德，学会做人，帮助孩子走好人生的第一步。办学九年，我校在坦洲的教学成绩一直稳居前列，例如，07—08学年小六毕业生在17所小学2000多人中，154人中进入前400名的有45人，比例约为在校生的30%，这个比例远远超过其它学校。教学教育成绩得到社会的赞誉，而本着红塔人将办学回报社会的胸怀，我们将“更上一层楼”作为鞭策我们前进的警句，也希望家长对我校工作提出宝贵的意见，以便更好的为孩子提供优质教育教学服务。谢谢！