? 2、大人的“热力”可以感染儿童的兴趣，所以家长和辅导员都须保持高度的信心和热忱，若起初队员们未进入情况，须有耐心去等待，有些家长不但有兴趣，而且真的和小孩一起读经，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。
??3、“情感”可以维系兴趣，家长平日与小孩情感浓厚者，较易带动兴趣，辅导员让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读经。 ??4、“成就感”可以提高维持兴趣，读得愈好愈喜欢读，所以辅导员要维持其成就感，对诵读情况好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感，对诵读情况差些的儿童，只要有进步即当表示满意，加以赞赏，这也会让他得到一种成就感。
??5、“奖励”可以吸引其努力，奖励的方式很多，最常用的是记点数，或盖章或发卡，累积点数而给奖，奖品可以是礼物或图书礼券等，最方便的是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，空欢喜也有效果。
??6、“讲故事”，“讲有趣的常识”，不管与经典诵读内容有无关系，都可以增长兴趣。
?7、最不得已是“做游戏”。队员们对于游戏、对于玩总是保持百分之二百的兴趣，如果能把诵读和游戏相结合，将受到意想不到的效果。如将诵读与跳格子的游戏相结合，两个队员你背一句，我接一句，接上了就可以向前跳一格。在玩中学，成了经典诵读的法宝。
8、优化评估手段。对队员每学期的诵读量，可以通过开展多种
形式的活动进行检查评估，如古诗文诵读比赛、我最喜爱的一首诗或词诵读交流会等等，旨在通过活动，进一步激发队员对诵读的兴趣?? 自我评价分析与结论
首先，促进教育观念的更新。通过课题的研究，教师（特别是参加课题研究的教师）的教学观念得到更新，汉语素养得以提高，提升语文课堂教学的质量，为学生汉语素养打下坚实的基础。
其次，提高学生对中华优秀传统经典诵读学习的兴趣，通过背诵经典提高学生的记忆力、注意力，提高学习阅读、写作的水平，使学生的语文素养得以提升。
第三，减轻教师负担，提高小学生的学习效率，把枯燥单调的教育变得简洁、美观、生动、方便。
三年多的诵读活动使我们深刻体会到：抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深们深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加了人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！