2、在制定评价指标体系后，还必须确定（ ）才能进行正确的分析与判断 A、指标的权重 B、指标的分类 C、指标的分配 D、指标的框架
3、年度评价集的核心内容是培训的（ ），其具体标准是对口就业率和工作效率。 A、培训目标 B、培训评价 C、教学质量 D、教学方法 E、教学内容 （三） 多项选择题
1、培训评价方案包括的基本内容有（ ） A、评价标准等 B、指针结构等 C、量表和评价依据 D、各类图表 E、评价目的
2、确定评价指标体系中,各指标权重的方法（ ） A、拍脑瓜法&, nbsp; &, nbsp; B、层次分析法 C、调查统计法医鉴定 D、德尔菲专家咨询法
3、作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（ ） A、培训项目评价 B、培训课程评价 C、学员培训效果评价 D、教师工作业绩评价 E、培训管理评价 4、培训评价方案的基本内容包括（ ） A、评价目的 B、评价标准集 C、评价权重集 D、评价方式 E、评价实施
第六章 指导培训工作
一、 本章学习的基本知识内容和主要技能点： 1、 掌握指导助理培训师开展培训工作的基本方法 2、 了解指导工作的具体意义 二、练习题
（一） 是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） （ ）1、有效的倾听能力，是培训指导所需要的基本能力。 （ ）2、现代培训中，培训工作者发挥着教练、指导和督导的作用。 （二） 单项选择题
1、培训师应遵循以（ ）为指引的原则
A、示范典范 B、指导督导 C、帮助交流 D、肯定表扬 2、诊断问题,可以运用RAP会议方式进行,其中R代表（ ）
A、审视过去 B、分析现在 C、计划将来 D、研讨方式 3、帮助员工提高能力，改进工作业绩属于（ ） A、培训 B、评价 C、指导 D、激励
4、一名优秀的培训老师，根据学员的表情能分辩出他们是否明白教学内容，这就是与指导对象（ ）的过程。
A、认识 B、交流 C、实践 D、讨论 E、示范 （三） 多项选择题
1、对“团队的培训方法”解说正确的选项有（ ） A、 用以描述一系列教学活动 B、也包括一系列团队技能训练
C、团队培训“是在团队环境下共享各自思想和角色的过程” D、团队培训经常用的方法有集体讨论、协商会、研讨会等 E、在提出批评前应有肯定
2、培训师在进行培训指导工作过程中,要经历七个基本步骤, 以下步骤中有两个是错误的,请挑出（ ）
A、了解并确定将要改进的行为 B、实施新的行为和技能 C、研究学习当中可能遇到的障碍 D、改进学习中的缺陷
E、确定被训练者的学习动力 F、了解并开发实施新行为和技能的策略3、终身教育的核心思想是（ ）
A、强调现代教育具有促进知识向生产力转化职能 B、强调现代教育具有传递知识的功能 C、教育培训和职业工作的关系 D、强调学习与工作的交替进行
4、团队培训中,常用的几种方法有（ ） A、 协商会 B、谈话法 C、专题研究 D、诊断会 E、集体讨论 F、茶话会
5、企业培训师指导培训工作需要的基本能力包括（ ） A.有效倾听能力 B.组织讨论能力 C.解决冲突与问题能力 D.企业吃苦能力 E.科学决策能力 6、终身教育强调（ ）
A、对员工的教育培训应是连续的
B、应着眼于增强员工对岗位、职位变化的适应能力 C、教育和培训以强制性转变为每个成员的自觉行为 D、个人在教育培训中有更多的主动性 E、培训工作者负有更多的辅助、指导职责 （四）简述题
1、“指导”对于培训对象成长发展有何意义？
2、在企业内，指导和授课都应在脱产培训中进行。
第七章 人员素质测评
一、 本章学习的基本知识内容和主要技能点：
1、掌握教育测量学的相关理论与方法，能对人员进行素质测评 2、掌握面试的技术与方法，能制定面试方案并组织实施 3、了解职业选拔的相关理论与方法 二、练习题
（一） 是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
（ ）1、每个人都有区别于他人的因素，并与其所要从事的职业特性相对应，这就是“特性一因素”理论的核心内容。
（ ）2、人格测验—卡特尔16种人格因素测验，不适合在我国使用。 （ ）3、测验能力点与岗位描述的要求直接相关。 （二） 单项选择题
1、“特性－－因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与（ ）有机结合 A、职业能力 B、职业素质 C、职业责任 D、职业因素 2、哪项是一般职业能力测绘的测试内容（ ） A、人际关系处理能力 B、空间感知能力
C、领导决策能力 D、日常行为能力
3、以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则（ ） A、整体性原则 B、知识性原则 C、灵活性原则 D、方向性原则 4、以下哪项是以人为物件的职业（ ）
A、户外作业型 B、管理与组织型 C、纯粹技术型 D、工作技术型 5、（ ）即题目是否真正反映了要考察的能力点 A、 题目的代表性问题 B、题目的公平性问题 C、题目的效度 D、测验的形式 6、分析测验结果的核心问题，就是（ ） A、对于分数的解释 B、对于分数的分析 C、对于试题的解释 D、对于试题的分析
7、人员素质测评笔试题目测验的目的是测查人们潜在的（ ） A、职业能力 B、职业适应性 C、职业素质 D、职业兴趣 8、题目的覆盖面问题主要体现在 （ ）
A、看题目的标准化 B、看所出试题是否具有代表性 C、看题目的公平性 D、看题目的正确性 E、看题目的规范性 （三） 多项选择题
1、关于“职业能力结构的理论”有（ ） A、“特性－－因素”理论 B、“二因素结构”理论
C、“群因素结构”理论 D、“能力结构”理论 E、“智能结构”理论 2、笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（ ） A、确定试测群体规模 B、 确定试测人员结构
C、确定题目效度 D、对试测数据的分析处理 E、测验的合成 3、面试评价筛选制度包括（ ）环节 A、面试评价 B、初步筛选 C、再次考评 D、面试结果 E、最终审查
4、霍兰德职业兴趣测验,共分两大部分（ ） A、 组织测查和评审 B、测查和自评 C、专家测评 D、职业价值观 E、职业内容 5、以人为工作对象的职业包括( )
A、户外型 B、管理与组织型 C、一般文化型 D、技术型 E、社会服务型 F、商贸型 6、面试评价时,应注意的几个问题是( )
A、克服“首因效应” B、克服“末因效应” C、避免“联想效应” D、始终保持旺盛的精力 E、严格把握评分标准的客观统一 7、一般职业能力测验分为( )几部分
A、人际关系处理能力 B、空间感知能力 C、注意力稳定性 D、图形操作能力 E、数字运算能力 F、阅读理解能力 G、手眼协调能力
8、笔试测验的编题计划的制定,需要考虑因素( ) A、测验内容 B、测验时间 C、测验题量 D、题目类型 E、测验能力点
9、确定试测人员结构主要包括（ ）
A、男女比例结构 B、年龄比例结构 C、学历比例结构 D、能力条件结构 E、知识条件结构 10、常用的面试位置排列方式有（ ） A、方桌式 B、长方桌式 C、围座式 D、圆桌式 E、斜一对一式 F、横一对一式
11、在进行人员素质测评笔试测验题目命时，就考虑问题（ ） A、题目命制是在全编题计划的基础上进行 B、题目的覆盖 C、题目的公平性 D、题目的效度 E、测验的形式 12、面试环境布量应遵循（ ）原则
A、稳定性 B、严肃性 C、宽松性 D、紧张性 E、舒适性 13、下面关于“职业能力操作测验”解说正确的选项（ ） A、 可用于大规模团体施测 B、也可用于个人施测 C、测试人的手指灵活性 D、测试人的注意力稳定性 E.考察人们的阅读理解能力
14、面试环境设计应考虑的具体内容就包括（ ） A、面试位置的排列 B、环境的色彩 C、面试场所光线 D、噪音问题 E、园桌形式排列