26．（16分） （1）流动性 4
（2） 三 维持细胞的正常秩序，防止细胞非正常死亡 （3）核糖体 排出细胞外或被细胞再利用 自噬作用
酶
（4）C6H12O6 +6O2+ 6H2O ——→ 6CO2 +12H2O + 能量 【命题亮点】
1．本题的背景知识来自科技杂志，情景新颖，以命题情景知识为切入点考查细胞呼吸、跨膜运输、细胞器的功能、细胞膜的特性等核心知识。能充分调用学生对课本相关内容的知识储备。
2．本题要求学生在熟练掌握相关的生物学知识的基础上，能从提供的情景中分析得到相关解题要点，利用获取的相关信息解答问题。
3．本题能力方面着重考查学生获取信息能力和分析问题能力，并把已有知识灵活应用于新情景中的能力，综合性强，难度适中。设问上注意梯度性，让学生容易入手作答。 【命题思路和命题过程】
1．紧扣图中新引入的细胞结构，吞噬泡和自噬体进行设问，尽量要求学生在图中提取信息，要求学生迁移已有知识对图中的结构和功能进行解读方可答题。
2．围绕图中提及的溶酶体和线粒体进行设问，联系考纲主干内容，引导学生在最后复习阶段紧扣考纲知识点，不要偏离主干而把时间花在难和偏的内容上。
3、综合考虑全卷知识点的覆盖面进行平衡调整，力求能全面考查学生的知识面的广度。 4、由于题目情景较新，学生入手解答有一定难度，所以对原稿作了多处修改：
（1）第一稿中，第1小题考查“受损的线粒体通过 过程合成信号蛋白，并通过________作用运出线粒体”太常规，无新意，因此改为考生物膜的结构和特点。第一稿和第二稿中考查反应式也因太常见而删去。
（2）第一稿和第二稿中考查“受损的线粒体内膜的功能逐渐退化，会直接影响有氧呼吸的第________阶段”，考查不全面，改为：“受损线粒体的功能逐渐退化，会直接影响有氧呼吸的第 阶段”。 （3）删去第一稿中“癌细胞中的代谢活动会变得异常旺盛，而其所在的内环境中的营养物质的供应却没有明显增加，由此推断，癌细胞可能通过__________清除额外的代谢产物”的考查内容，改为考查“自噬体内的物质被水解后，其产物的去向是 ，由此推测，当细胞养分不足时，细胞“自噬作用”会 (增强／减弱／不变)”。更改后的考查内容思考性更强，考查学生的能力更凸显。 【试题分析】
1．考查的知识要求和能力要求 小题 1 2 1—2 细胞的结构 知识内容 生物膜系统的结构和功能 1—5 细胞的代谢 细胞呼吸 1—6 细胞的分化、细胞凋亡(的意义) 衰老和凋亡 1—4 物质跨膜运输的方式 1—2 细胞的结构 物质出入细胞的方式 主要细胞器的结构和功能 要求 II II II II II 能力要求 理解能力1-（1）（3） 理解能力1-（1）（3） 理解能力1-(1) 获取信息的能力3-（1） 理解能力1-（1）（3） 获取信息的能力3-（1） 3 4 理解能力1 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
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（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
获取信息的能力3
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2．与教材知识的联系
小题 1 2 3 4 与教材知识的联系 人教版必修一《分子与细胞》P68 人教版必修一《分子与细胞》P94、P124 人教版必修一《分子与细胞》P71、人教版必修三《稳态与环境》P5 人教版必修一《分子与细胞》P46 3.解题思路
本题是以细胞的“自噬作用”为背景材料，考查对细胞的结构和代谢等相关基础知识的掌握情况，具体包括对生物膜、线粒体、溶酶体、核糖体等结构以及自噬作用、呼吸作用等生理活动这些相关内容的考测，其中较好地渗透了理解、分析、推理和运用等能力的考测。 小题号 （1） 解题思路 要清楚区分生物膜的结构特点是具有一定的流动性，生物膜的功能特点是选择透过性，不要张冠李戴；通过认真分析观察图解，可以很清楚地看出自噬体由两层膜结构、即四层磷脂分子层构成。 要掌握有氧呼吸各个阶段与线粒体的关系； 要能充分领会总题干开头出现的“细胞内受损的线粒体释放的信号蛋白，会引发细胞非正常死亡”的含义，要充分依题回答，则准确回答“细胞及时清除受损的线粒体及信号蛋白的意义”就是顺理成章的事情。 根据溶酶体内的pH在5.0左右，而细胞外液的pH是弱减性或近中性，显 ++然，溶酶体内的H更多，浓度更高，所以细胞质基质中的H进入溶酶体 的运输方式是逆着浓度梯度运输的“主动运输”。 水解酶的合成场所也就是蛋白质的合成场所，即核糖体；经溶酶体水解的物质去向是有用物质可被细胞再利用，废物则被排出细胞外，结合第三空前后表述的含义，显然水解产物的去向更多应考虑被细胞再利用，从而很自然得出“细胞会通过增强自噬作用来解决养分不足的问题。 最高分 4 4 8 2 6 8 平均分 3.08 2.31 5.39 1.55 3.02 4.57 标准差 1.26 1.41 2.19 0.84 1.75 2.09 满分率 61.51 32.54 24.46 77.28 9.35 8.43 难度 0.77 0.58 0.67 0.77 0.5 0.57 区分度 0.44 0.48 0.46 0.39 0.4 0.4 （2） （3） （4） 【考试数据】全样统计（人数：17795 人)
题号 26-1 26-1 26-1 26-3 26-3 26-3 小题 小题号 1 2 1 2 【学生存在的问题及答题误区】
考生存在的问题及答题误区 不能清楚地区分生物膜的结构特点和功能特点，有约10%的考生回答结构特点是“选择透过性；不能充分分析观察图解，有效地提取图解信息，从而笼统地得出自噬体由2层磷脂分子1层膜构成。
37 （1） 许多学生不能区分机体内环境和细胞内环境，机体内环境是指细胞外液，本题涉及的只是要维持细胞内环境的相对稳定。 此外，很多考生不能充分的依题回答，没有充分领会总题干开头出现的“细胞内受损的线粒体释放的信号蛋白，会引发细胞非正常死亡”的含义，所以在回答“细胞及时清除受损的线粒体及信号蛋白的意义”时，答了很多与此没有关系的表述，如：促进了细胞呼吸，有利于细胞器的更新等细胞内的具体的生命活动内容，偏离了题目的要求。如下图： 许多学生不能区分主动运输和被动运输，不能有效区分题目中的提出的“人体细胞溶酶体内的pH在5.0左右”与“H由细胞质基质进入溶酶体的运输方式的关系”。接近有1/4以上的学生答不出主动运输；有些学生的表述也不规范，写成了“自动（3） 运输”等。 对于水解酶的合成场所，很多学生答了加工的场所如内质网、高尔基体，有些同学答了储存和发挥作用的场所如溶酶体、自噬体，在新情景分析酶（主要是蛋白质）的合成场所，有不少学生不知如何应对。至于自噬体内的物质被水解后，其产物的去向是也是五花八门，有些学生答了参与细胞的一些具体的生命活动，显然不如被细胞重新利用全面；有些答成是为其它组织细胞提供物质或被吞噬细胞吞噬或强调由细胞外液排出体外，他们没有弄请发生自噬作用后的细胞结构和功能依然是完整的、正常的，其它细胞或体外等与本题所问没有太直接关系。 （4） 还有学生书写不规范，甚至写错别字，如“排出”写成“排除” +（2） 【教学中存在的问题与后阶段备考建议】
本题反映了在生物教学中存在的若干问题，①本题中的自噬作用和细胞的自溶作用区分不清，前者只是清理细胞内的病变破损的细胞器和生物大分子，细胞还保持正常活性和完整性，而后者是令细胞解体死亡，通常发生在细胞凋亡过程中。如果把本题理解成细胞自溶现象，则就会出现很多与细胞外有关个错误回答，如机体内环境、细胞外液与外界环境、其它组织细胞吸收养分、吞噬细胞吞噬活动等错误。②生物膜的结构特点和功能特点不能有效区分。③酶（蛋白酶）的合成场所不明确，一定要清楚蛋白质（多肽）
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合成的主体是发生在核糖体中的多肽链的合成，其余场所只是加工或储存。④主动运输、协助扩散及自由扩散的区分；等等。本题同时也反映了许多学生有效提取题目信息及依题回答的能力和意识还有待加强。 结合本题，建议在今后的教学备考中，应努力在下述的几个方面做好工作：
①要扎扎实实地掌握好基础知识，如本题中的线粒体与有氧呼吸过程的关系，溶酶体的作用及水解产物的去向等。做好基础题，拿足基础分，是所有层次的学校和学生都要努力做好的。
②要提升有效提取题目关键信息的能力，要不断强化依题回答的意识。如本题中的“图中自噬体由多少层磷脂分子构成”、“细胞及时清除受损的线粒体及信号蛋白的意义是什么”、“本题中自噬作用的正确理解”等，都是正确解题的关键。
③要善于从系统整体去分析题目，要加强逻辑分析思维能力的培养。如本题中的“人体细胞溶酶体
+
内的pH在5.0左右”与“H由细胞质基质进入溶酶体的运输方式”有什么关系”， “细胞养分不足时”与“自噬体内的物质被水解后的产物去向”有什么关系，将这些问题综合思考，理请联系，一些复杂的问题就可以迎刃而解。从而有效解决许多学生只会局部地、孤立地看问题的不足。
④对于没有把握的试题或回答，可以适当考虑命题者的意图。如本题的第一句话“细胞内受损的线粒体释放的信号蛋白，会引发细胞非正常死亡”，往往就是本题命制的核心所在；又如在回答“‘溶酶体水解的物质去向时”，不仅要考虑去的地点场所，还要考虑去了之后所发生的作用或功能，如细胞内溶酶体水解的物质，如果是有用物质会继续留在细胞内，被细胞重新利用。命题者当然不希望考生只作出“部分物质会继续留在细胞内’就完了”这么低层次的回答。 【变式训练】
1.（09天津） 下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析，不正确的是：
A. ①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能 B. 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达 C .②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 D. 凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用 参考答案：C
2.（2012深圳二模） 图示正常情况下溶酶体所含物质及其内、外环境的pH值等， 下列哪项叙述与溶酶体不相符合？
A．保持pH值的稳定需要消耗三磷酸腺苷 B．被溶酶体分解的产物都要排出细胞外 C．溶酶体能吞噬并杀死某些入侵的病毒
+
D．其膜上具有特异性转运H的载体蛋白 参考答案：B
3.（2012华附月考一） 甲状腺激素由甲状腺球蛋白水解而成。 下图表示甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，请据图回答：
c 氨基酸 氨基酸 b 蛋白质 甲状腺球蛋白(部分) 碘化 a I- I- I-
毛细血管 甲状腺细胞
（1）I在甲状腺细胞中以_____________________形式存在。
（2）酪氨酸是b过程的原料之一，但食物中缺乏酪氨酸时并不影响b过程的进行，所以酪氨酸属于_____
______氨基酸。b过程会产生水，水中的H来自于氨基酸的________（基团）。
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（3）甲状腺激素以甲状腺球蛋白的形式在细胞外储存，当需要时被甲状腺细胞以_________方式从细胞外
重新摄取，在_______（细胞器）水解酶的作用下水解得到。用双缩脲试剂检测甲状腺激素，没有紫色反应，说明_____________。能否成为甲状腺激素的靶细胞，主要取决于细胞是否含有相应的______________。
（4）研究发现：甲状腺中的碘化由过氧化物酶催化，硫脲嘧啶能抑制该酶的活性。这一发现对治疗甲状
腺机能亢进（甲亢）病有何启示？
参考答案：（1）离子和化合物 （2）非必需；氨基和羧基； （3）胞吞；溶酶体；甲状腺激素不是蛋白质（不含肽键）；受体蛋白 （4）可以通过给患者注射硫脲嘧啶减少甲状腺激素的合成，缓解病情 （变式训练由华附任文韬老师提供，特此致谢！）
第27题(原创题)分析
(禺山高级中学王联新 省实石乐义 铁一中学黄涛 市47中梁丽华)
27．(16分)人类脆性X综合征是一种发病率较高的遗传病，该病是由只存在于X染色体上的FMRl基因中特定的CGG／GCC序列重复而导致的。基因中CGG／GCC重复次数与表现型的关系如下表所示。
表现型 类型 正常基因 前突变基因 全突变基因 基因中的重复<50 50—200 >200 次数(n) 男性 不患病 不患病 患病 女性 不患病 不患病 杂合子：50％患病；50％正常 纯合子：100％，患病 (1)调查该病在人群中的发病率时所用的计算公式是：脆性X综合征的发病率= 。 (2)导致出现脆性X综合征的变异类型是 。
(3)女性将其前突变基因传递给下一代时，大多扩展成全突变基因，而男性将其前突变 基因传递给女儿时，不会扩展成全突变基因。下图是甲病（某单基因遗传病）和脆性X综合征的遗传家系图。
请回答：
①甲病的遗传方式是 。Ⅰ3号和Ⅰ4号若再生一个孩子，该孩子患甲 病的几率是 。 ②Ⅱ7与一个不含前突变基因和全突变基因的女性婚配，其后代患脆性X综合征的几率 是 ，患者的性别是 。该家系中肯定携带前突变基因的个体 是 。
③若要从Ⅲ12个体获取全突变基因来研究(CGG／GCC)重复次数，不能选取其成熟红细 胞，理由是 。 【答案与评分细则】
27.答案 （16分，每空2分）
（1）脆性X综合征患病人数/被调查人数×100% （2）基因突变
（3）①常染色体显性遗传 3/4 ②25% 女性 Ⅰ2（Ⅰ2和Ⅱ6）
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