分析回答问题：你对德鲁克的这一观点是怎样认识的？谈谈你对领导者、追随者和被领导者三个概念的理解。
（1）德鲁克的这一观点既有合理性也有局限性。合理性表现在：①肯定了追随者在领导活动中的重要作用；②看到了领导客体对领导主体有影响和制约作用；③肯定了领导客体在某种条件下可以在领导活动中起主导和决定的作用；④肯定了领导者的魅力和权威在领导活动中的作用。局限级关系，根据行政领导活动的这一特点，行政领导主体和行政领导客体的关系应是领导者和被领导者的关系：（1）领导者支配和指挥被领导者；（2）被领导者影响和制约领导者；（3）领导者要注意使被领导者成为追随者。 3. 论述人际关系对行政领导者晋升的影响作用。（1）影响领导者晋升的因素是多方面的。
（2）不同因素对领导者晋升有不同影响。
（3）人际关系是影响行政系。不同年龄段的人有不同的特点和优势。合理的年龄结构应该是形成一定的梯队，老中青都要有。老中青的合理比例一般是1:2:1。（4）心理素质结构协调互补。心理素质结构是指行政领导班子中不同气质和性格的成员的比例及其相互关系。合理的心理素质结构应该是相互协调，形成互补。（5）工作组织结构优质高效。工作组织结构是指行政领导集体中按职责进行分工的不同领导者之间的分工与合作关系。现和维护副职的权威；对于副职在工作中因经验不足出现的差错和问题，要主动为副职承担责任；在副职取得成绩后，应给予奖励和褒扬。
（5）对待副职发展问题上应尽力避免以下几种偏向：①惟我独尊，独断专行；②自由放任，不管不问；③事无巨细，事必躬亲；④争功推过，不负责任。
评分标准：要求结合行政领导活动的特点和实际进行阐述，性表现在：①对领导者和追随者的概念没有一个明确的界定，内涵和外延都太宽泛；②在某些方面夸大了追随者的作用；③不适用于所有的领导关系中。（2）①领导者有正式组织中的领导者和非正式组织中的领导者之分，前者靠法定的权力从事领导活动，后者靠自己的权威和魅力从事领导活动。②被领导者和追随者是两个相互联系又相互交叉的概念。在正式组织中，领导者的下属都是被领导者，但被领导者既可能是追随者，也可能是不追随者甚至是反对者。而追随者不仅包括组织内的成员，也包括组织外的成员；不仅包括领导者的下属，也可能是领导者的同事甚至上级。③在领导者和被领导者的关系中，领导者是主动者和支配者，被领导者是被动者和被支配者，二者的地位和作用是不平等的，不存在相互领导的关系。在领导者和追随者的关系中，二者在人格上是平等的，在身份上是相对的，在权利上是相互制约的，存在着相互追随的关系。 2. 结合行政领导活动的特点，谈谈你对行政领导主体和行政领导客体及其关系的认识。行政领导主体是指在国家行政机关和非政府公共领导机构中担任领导职务，行使法定权力并承担相应领导责任的个人和集体。行政领导客体是在国家行政机关和非政府公共领导机构中不担任领导职务，不承担领导责任的公务人员和领导机关的下属机构。行政领导是政府组织中的领导，根据法律的规定组成，有着明确的上下
领导者晋升的重要因素。
代行政领导集体应有一个中心①有效的领导者之所以得（决策中心）、三个机构（执行机不到及时晋升，除了机遇之外，构、监督机构和反馈机构）的主影响最大的就是人际关系，特别要负责人所组成。 是与直接领导的关系。②良好的
5. 论述合理用人的原则。
人际关系不仅对于个人晋升是重量才任用，扬长避短。“金无足赤，人无完要的，而且对于干好工作、干出人”。用人之所长，避人之所短，就可以做政绩也是必要的。（4）人际关系到人尽其才，才尽其用。信任授权，放手对行政领导者晋升的影响。①靠用人。①尊重和信任是用人的前提。②明不正当的关系获得晋升不可能长责授权是使人才得以发挥作用的基础和条久和稳固。②行政领导者不可与件。（3）正确处理“用人”与“疑人”的上级领导搞对抗。③努力建立和关系。①用人不疑，疑人不用。实际上很保持健康向上的人际关系。 难做到，或者说根本做不到。关键是疑什4. 论述行政领导群体结构科学么，用什么；怎么疑，怎么用。②靠制度化的内容。（1）专业知识结构合解决问题。3提携新人，用当其时。要勇于理化。现代行政领导集体面对的发现新人；对人才要敢于打破常规，及时是跨学科、跨专业的综合性社会提拔任用；要热情关心、培养和帮助人才。问题，同时科学技术的快速发展3、 监督检查，奖惩严明①放手
又导致学科、专业的不断分化，用人不是放手不管，监督检一个人已不可能具有各方面的专查是重要的和必要的。②只业知识，因此要求领导班子必须有奖惩严明才能激励能者，是各方面的专业人才合理搭配起鞭策庸者。
来。专业人才的合理搭配由行政6. 谈谈领导者怎样培养副职。领导集体所承担的职责和任务来（1）统揽而不包揽。正职要总揽决定：综合型领导班子更需要复全局，抓方向、抓重点、抓主要合型的人才，特别是第一把手更矛盾，而事务性、个别性的工作是如此；专业型的领导班子则需和问题要让副职去处理。（2）授要有较深厚知识的专家型人才；权而不撒手。应当给副职实权并不管何种领导班子的成员，都必明确职责，创造条件让其放手工须具有行政管理和行政领导方面作，同时给予热情的鼓励、帮助的知识。（2）智能结构实现互补。 和支持，并给予监督、检查和指智能包括智力和能力两个方面。导，把握方向，指示目标。（3）理想的智能结构应该是具备各种决断而不独断。领导者必须多谋智能的人才按一定比例组合搭配善断，而又不能独断专行。做决成一个有机的整体。一般来说，定前要让副职充分发表意见，做负全面工作责任的第一把手必须决定时要向副职解释说明理由，是帅才，负责某一方面工作的人帮助副职掌握决策的方法和技必须是将才。（3）年龄结构形成巧。（4）要给予副职以热情帮助。梯队。年龄与个人的智能结构特当副职遇到棘手的问题时，别是成熟程度有定量的相关关
要给予鼓励和帮助；要善于树立
只答出要点而没有结合实际进行阐述得一半分；在某一点上有较深刻的阐述或有自己的独立见解可适当加分，但不得超过本题总分。