6、课文记重修岳阳楼一笔带过，只写了哪两点？而描写洞庭湖“胜状”及其阴晴变化的景色却用了相当多的篇幅，这是不是有点离题？请谈谈你的看法。 写重修岳阳楼，只记了两点：扩大规模，刻诗赋于其上。 看似离题，其实不尽然。描写洞庭湖“胜状”及其阴晴变化的景色是作者借题发挥，将岳阳楼及其大观以“前人之述备矣”一笔带过，从洞庭湖上阴晴之景引起的“览物之情”入手，从而将其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想淋漓尽致地抒发出来。而这样的思想，显然要比单纯地记物写景更为打动人心，更能引起那些仁人志士、文人骚客的激赏和共鸣了。而且范仲淹的这篇文章，赋予岳阳楼以极其丰厚博大的思想内涵，真是不记岳阳楼，胜似记岳阳楼，高出于任何前贤抒写岳阳楼的诗文之上，自然也就无人去斤斤计较其写岳阳楼记而没有记岳阳楼的文题不符的矛盾了。
7、阅读《沧浪亭记》，回答问题
（1）《沧浪亭记》的创作缘由和《岳阳楼记》有何异同？
同：均是受友人之托作记。 异：《沧浪亭记》受嘱写为何修亭；《岳阳楼记》受嘱写修楼这件事。
（2）用现代汉语翻译下列句子
A、夫古今之变，朝市改易。——由于古今时事的变化，宫殿市场之地也不断地改变。
B、诸子姻戚，乘时奢僭，宫馆苑囿，极一时之盛。——他的子孙亲戚，乘此时机过着奢侈而僭越过度的生活，所建宫殿馆亭及花圃禽苑等，达到当时鼎盛的极限。
C、文瑛读书，喜诗，与吾徒游，呼之为沧浪僧云。——文瑛喜好读书，爱做诗，常与我们交游，我们称他为沧浪僧。
（3）本文记载了什么？说明了什么？艺术特色如何？
本文而不记载了苏州名园沧浪亭的变化情况，说明了名胜古迹的兴废存亡与人的关系。文章质朴自然，情感真挚，富有感染力。
8、阅读下面的《包拯（节选）》，回答问题 （1）解释下列句子中加点的字词 A、旧制，凡讼诉不得径造庭下（到，亡） B、虽贵，衣服、器用、饮食如．布衣时（平民） ．．
C、不从吾志，非吾子若孙也（听从） ．
（2）用现代汉语翻译下列句子
A、人以包拯笑比黄河清。——人们把包拯笑比作黄可水清。
B、拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚。——包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏对百性苛求刻薄，追求忠诚厚道。
（3）选文主要写了包拯的哪些特点？请用自己的话概括。
为官机智过人，刚毅，严峻，公正清廉，为人忠诚厚道，克己奉公。
醉翁亭记
1、指出下列各组中加点的虚词的用法 （1）望之蔚然而深秀者（助词，起舒缓语气的作用） 醉翁之意（助词，的）．． 得之心而寓之酒也（代词，乐趣） ．．（2）日出而林霏开（表顺承关系） 朝而往，暮而归（表修饰关系） 而不．．．．知人之乐也（表转折关系）
2、用现代汉语翻译下列句子
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。——欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
（2）树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。
3、作者写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐，这些“乐”是不是都在同一个层面上？请结合课文有关语句，说说你的理由。
并不是都处在同一个层面上。前面四种“乐”都是为了突出“太守之乐”，这从“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知。
4、填空。从作者所表达的思想境界，我们可以感觉到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“不以物喜，不以己悲 ”的旷达胸襟。
5、下面有关《醉翁亭记》的赏析看法有无不当之处？如有，试予以修改。 A、开头一句“环滁皆山也”概括描述了滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊、泻出于两峰之间的酿泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入胜的效果。
B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自谓也。”但太守谓谁，第1段中暂且不表，直到全篇结句点出。这样使文章曲折有致，收到首尾照应之效。
C、在说明醉翁亭命名原委以后，文章接着写着：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这就从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的艺术整体。
D、文章先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。
没有，都很精当。 6、摘抄文中对句。
示例：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”“负者歌于途，行者休于树。”“前者呼，后者应。”
7、联系课文内容探究。
（1）“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中“其”指代谁？并具体阐述理由。
这句中的“其”字是一个代词，但代的什么，并不明确。有人认为指太守自己，句子的意思是“游人知道跟从太守游玩而快乐，却不知道太守乐他所乐的事情”。太守所乐的事情是什么呢？是在他的治理下，人民生活安乐。这种解释，比较符合作者的心理。也有人认为“其”指游人，句子的意思是“人们知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守把他们的快乐当做自己的快乐”。这种解释也讲得通，太守为人民的快乐而感到高兴，体现了封建社会官员“与民同乐”的思想。 （2）作者写这篇记的真意是什么？文中哪一个字可以连缀各个画面？写山水，是抒发什么？写游人不绝于途，是表现什么？写酿泉为酒，野肴铺地，觥筹交错，是表达什么？写鸣声婉转，飞荡林间，是显示什么？而所有这些又都是为了突出什么？
真意是寄情于山水。 “乐”字。 “得之心”的乐。 滁人和平生活之乐。 “宴酣之乐”。 禽鸟之乐。 作者自我陶醉的“乐其乐”。
8、阅读《丰乐亭记》，回答问题。
（1）将文中画线的两个句子翻译成现代汉语
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。——我担任滁州知州的第二年，夏季时，才到这里喝到了清甜的泉水。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。——我到滁州后，喜欢这里的地势偏僻，政事简易，又喜爱这里的风俗安逸悠闲。
（2）《醉翁亭记》写“亭”与“泉”关系的句子是有亭翼然临于泉上 ；本文写“亭”与“泉”关系的句子是疏泉凿石，辟地以为亭 。
（3）作者为什么要写题为“丰乐亭记”的这篇文章？请引用上文中的一句话来回答。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
绿
1、指出下面句子中的错别字，然后在下表中订正 （1）襄在两条涩涩的黑边儿里的。
（2）这个亭居在突出的一角的岩石上。 （3）我若能邑你以为眼。
（4）我又曾见过杭州虎跑寺近旁高竣而深密的“绿壁”。 错别字 襄 居 邑 竣 订 正 镶 踞 挹 峻 2、请你从课文中任选两个你很欣赏的词语，各写一句描写自然风物的话。 草丛中星星点点的野花招引着翩翩起舞的蝴蝶，展示了春的无限活力。 ．．
一张张充满活力的笑脸，露出鲜润红色。 ．．
3、请你反复阅读下面的文句，品味方框内词语的意蕴和内涵。
（1）瀑流经过时，作急剧的撞击，便 飞花碎玉 般乱溅着了。——用“飞花碎玉”来形容瀑流撞击到岩石的棱角上的情状，其中既体现了花和玉本身的美，也包含着动态和莫测变幻的美。 （2）我用手 拍 着你， 抚摩 着你，如同一个十二三岁的小姑娘。——运用动词“拍”“抚摸”既包含着梅雨潭那醉人的绿的美，也包含着作者对绿的深厚的情感，深深的爱意。
4、从下列两个句子中任选一句，认真揣摩品味，然后就句子的蕴涵、情感或语言表达说说你对美的理解或体会。
（1）她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅??只清清的一色——但你却看不透她！
（2）我怎舍得你呢？??我从此叫你“女儿绿”，好么？
如第二句，“拍”“抚摸”“掬”“吻”等动词写出了无限的爱意，“女儿”的比喻更是体现了梅雨潭万般美丽，万般清纯，万般风情。
5、下面关于《绿》写作艺术的几点简析有无不切合作品实际的地方？如有，请予以修改。 （1）《绿》不同于一般的游记散文，它的重点在于记述游踪和见到的种种景象，通篇文章紧紧围绕梅雨潭的“绿”展开，抒发作者热爱自然、热爱生活的激情。
（2）全文选择了三个观察点，由远而近写梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭。第一个观察点是山边，所看到的是梅雨潭的远景；第二个观察点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境；第三个观察点是梅雨潭边，极写梅雨潭之绿。
（3）文章语言十分准确生动，具有很强的抒情性。如写梅雨亭的位置，用一个“踞”，突出了它的险峻之势；写瀑布“那溅着的水花，晶莹而多芒”，写出了水花的色彩，“像一朵朵小小的白梅”，写出了水花的形状，“微雨似的纷纷落着”，写出了水花之多和不断舞动的姿态。
（4）为了强调那种“平铺着、厚积着的绿，着实可爱”，文中连用了少妇的裙幅、鸡蛋清、温润的碧玉等几个比喻，从视觉、感觉、触觉和嗅觉等几个方面形象地再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。 在（1）中，“重点在于”应理解为“重点不在于”。在“通篇”前加“而是”。在（3）中，“色彩”应为“色泽”。在（4）中，没有“嗅觉”，应去掉。
6、文中的哪些内容是说梅雨潭的绿“恰到好处”的？请你从读过的文章中找出一个同样美得“恰到好处”的事物加以叙述。 “宛然一块温润的碧玉，??她必明眸善睐了。”
7、在第3段中，作者一开始都是称“绿”为“她”，而后来改称为“你”。这是什么原因？是不是作者的行文不够严谨。
这是抒情的需要，我们能感受到作者与“绿”的距离越来越近了，不是行文不够严谨。
8、阅读下面的文章，完成探究题。
“早春二月??春天，真的到来了。”——宫明臣《梨乡春色》
绿能给人以美感和生命的力量，更能使人振奋与激昂。宫明臣用彩笔带给我们的阳光映照下的早春梨园的绿是一种难得的美，课本中朱自清笔下的梅雨潭的绿也是一种令人难以掩卷的美，那么你认为这两种绿哪一种更让你动情，请你结合自己的生活或其他体验说说原因。另外请思考：为什么这些绿都能如此打动读者？
两种都能打动，因为从它们的身上我们可以感受到生命的活力，它们之所以打动读者还在于写出了特定环境下绿的特点。
囚绿记
1、找出下面句子中的错别字，然后在下表中订正 （1）这样了接爽直使公寓里伙计都惊奇了。
（2）我急不遐择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 （3）我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
（4）在七月中旬，不能再留连于风烟四逼中的旧都。
错别字 接 遐 度 风 订 正 截 暇 渡 烽 2、请反复阅读下面的文句，按要求分析文句的含义
（1）早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满屋，直到十一点半才退出，令人感到炎热。（体会这里的叙述和下面所写的作者行为的联系） 正是因为小屋炎热难耐且闷热时间长达六七个小时，所以“我”才会把常春藤的枝条强行牵到屋子里来，并且不太人道地囚住了它这么长时间。
（2）它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（体会并感受作者笔下常春藤的特点）
常春藤虽然被人强行囚在室内，但仍然向往着阳关，坚毅地向着外面挣扎着，永不言弃。其中既包含着本能，也表现着一种精神。
（3）我渐渐不能原谅我自己的过失。（“我”的“过失”是什么？你是如何理解“我”的“过失”的？）
“我”的过失是强行囚禁了常春藤。 “我”的“囚绿”原本出于爱意，后来渐渐变得有些地占有，当然其中有可以理解的地方，他把所囚住的常春藤自比了，其实他和常春藤一样都渴求得到解放。
3、从文章要表达的思想感情入手，紧扣上下文分析下列含蓄隽永、内涵丰富的句子
（1）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。——表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达了作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时我对绿的理解并不是很深入的。
（2）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。——作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。
（3）我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。——表达作者对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过了在任何时候产生的喜悦。
4、从下面的两个句子中任选一句，认真揣摩品味，然后就句子的内涵意蕴或情感表达说说你对美的理解或体会。
（1）绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿，我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!——此句中“它是希望,它是慰安,它是快乐”揭示了“绿”内涵美，其实也是美的内涵，美即“希望、慰安、快乐”。
（2）我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。——“固执”其实是“绿”的一种坚持，因此“坚持”也是一种美。
5、从本文内容看，作者非常喜欢绿。正是因为作者对绿的钟情，所以才会有“囚绿”之举，至于之后的“放绿”、“怀绿”及其他，也同样有深意。请你认真阅读课文和同学就作者思想感情的变化作一次阅读感受的探讨。
文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间感情波澜起伏。
6、根据句后括号内的要求仿例造句
（1）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（造的句子要表现对某种自然风物的情感，句式跟例句相似）
我开始体会到运动员冲破终点的喜悦，我开始体会登山者跨越山巅成就感。 （2）可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗．．外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（造的句子要描摹你．．．喜欢的景物，要用上例句中的加点词） 可是当大水退去时，再看哪些倒伏在地上的小草，它们又抖擞精神，挺直了．．腰板。甚至于一片最小的嫩叶，也都奋力地向上望着什么。 ．．．
7、对课文主题的理解，有几种不完全一致的说法，如：
（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达了自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。
（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。日本对于中国的侵略也是如此。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也就是作者想要告诉读者的吧。
（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。