人教版四年级语文《第六组一语文园地六-习作指导》教学设计(2)

感受写作方法。 4.学生列写作提纲，教师巡视辅导。 文章的中心：通过记叙小姑娘帮助老奶奶洗衣服这件事，体现了他们不是亲人，胜似亲人的情感。赞扬了人与人之间的真情。 文章的题目： 段落安排： 开头： 经过： 结尾： 教师小结：文章的开头可以通过环境的描写引出故事的起因，也可以对人物的外貌进行描写来开头。小姑娘洗衣服的过程要详细、具体。通过人物的对话、动作和心理描写，表达人物的思想感情。结尾要紧扣“胜似亲人”这一题目，突出爱的主题。 三、指导生活中的真实故事。 （一）选择材料，回忆过程。 教师：请写此作文的同学先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选通过详细的指出最难忘的事。并且想一想这件事是怎样发导，拓宽了学生的思生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，路，激发了学生的表自己的感受如何？ （二）提示写法，列举实例。 达欲望，相信学生能 根据自己的行文思1.文章的开头可以直接交代时间、地点、人路和写法，高效地完物、事件。 例如：当我再次漫步在夕阳映照下的金色校园时，我的脑海中就浮现了那件曾令我感动的往事。 成本次习作。 2.要详细描写事情的经过，这是习作的重点。要写得生动具体，要恰当地运用各种修辞方法，给习作增加文采。 3.注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，表达真情与关爱。 例如：我和叔叔送那位伤者到医院急诊室门口，啊！我抬起头来，一轮皎洁的月亮，似乎在微笑地望着我们，好像在说：“叔叔，您真是好样的！” （三）阅读范文，感受写法。 学生阅读老师发给的范文，结合旁边批注，感受写作方法。 （四）习作构思，编写提纲。 写此作文的同学编写写作提纲，教师巡视指导。 四、依据指导，尝试习作。 1.教师：通过思路点拨和编写提纲，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就展开自己丰富的想象，动笔成文，写出“胜似亲人”或者是自己感受深刻的事吧！ 2.教师巡视指导。 五、交流习作，互评互改。 通过多方位的1.小组内互读互改，提出修改建议。重点评交流，学生在互相评价学生的想象和表达自己情感的方法。 价、修改习作中，既 2.选择有突出特点的习作，集体评价，进一看到了自己习作中步进行写作指导。 存在的不足，并及时3.在交流评价之后，引导学生进行修改。 进行合理的修改，促现在，请同学们仔细读读自己的习作，看看进学生间的相互了有什么地方需要修改的？ 解和合作，还可以提4.指名把修改后的习作读给大家听。 六、回顾过程，全面总结。 1.认真回忆指导看图作文的经过，说说看图作文要按照怎样的步骤进行？ 3 高自己的习作水平。 2.教师小结。（板书：细致观察 有序全面 课堂总结 学生进一步明确看 抓住重点 合理想象 图前 图内 图后 具图作文的步骤。 体叙述 按序叙述 经过详细 表达情感 语言朴实 抓住细节） 3.总结学生本节课习作情况。 板书设计 胜似亲人 细致观察 合理想象 （有序全面、抓住重点） （图前、图内、图后） 具体叙述 表达情感 （按序叙述 经过详细） （语言朴实 抓住细节） 通过总结，帮助 教学反思 看图作文属于给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。看图作文有单幅图和多幅图的。它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力、想象能力和有条理的思维能力。 写看图作文时，要注意以下两点： 1.观察图画。教师要指导同学们在写作前首先应该按照一定的顺序，仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。 2.合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。总之，要从多方面分析读懂图画、尽全力找出题意所在，这才是成功的关键。